-学年八年级上学期期中考试语文试卷
参考答案与试题解析（含作文范文）
一、基础（25分）
1．（2分）请你根据拼音写出相应的汉字。
（1）辽宁舰官兵xiánshú 娴熟 地操纵着航空母舰。
（2）从他那一面看起来，是一去之后，yǎowúxiāoxī 杳无消息 了。
本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
答案：
（1）娴熟
（2）杳无消息
2．（2分）请结合语境，从文中的括号内选择正确的词语填入横线上。
国民*反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放*好似 A （A锐不可当B摧枯拉朽），*无斗志，纷纷溃退。
本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
“摧枯拉朽”摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。“锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡。根据语义应该填写“摧枯拉朽”。
故选：A。
3．（2分）下列表述中，错误的一项是（
）
A．传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。
B．《回忆我的母亲》选自《朱德选集》。朱德，中华人民共和国的开国元勋。
C．消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
D．“他酒没粘唇，心早就热了。”这句话使用了比喻的修辞手法。
本题考查的是文学常识。其中包括：作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识。
ABC.正确；
D.有误，“他酒没粘唇，心早就热了。”这句话使用了夸张的修辞手法。
故选：D。
4．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（
）
A．在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、引领者。（“贡献者”“参与者”互换位置）
B．电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。（把“遭受”改为“赢得”）
C．长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。（在“容易”前加上“之所以”）
D．粤剧《白蛇传情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。（删掉“随着”）
本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。
ABD.正确；
C.有误，本句语病为句式杂糅，正确修改是去掉“因为”或“而造成的”；
故选：C。
5．（2分）仿写句子，感悟“爱心”。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 夜空中的一轮明月 ， 使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉 。
本题是仿写句子。我们首先理解句子的句式，句子使用的修辞手法，然后结合这个主题进行仿写。
阅读题干可知需要围绕“爱心”进行语句仿写，所写语句要使用比喻的修辞手法，采用的句式为“爱心是……，使……的人……的……”。
答案：
示例：夜空中的一轮明月使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉
6．（5分）请根据下面的语境完成问题。
小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折，小林母亲准备照做，如果你是小林，该怎样劝说母亲？
本题是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
这里是劝说妈妈不要在朋友圈对不满意的菜品写好评，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。可以围绕在朋友圈对不满意的菜品写好评的后果，进行委婉劝说。
答案：
妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？
7．（10分）默写。
（1） 馨香盈怀袖 ，路远莫致之。（《庭中有奇树》）
（2） 岂不罹凝寒 ？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）
（3）柴门何萧条， 狐兔翔我宇 。（曹植《梁甫行》）
（4）相顾无相识， 长歌怀采薇 。（王绩《野望》）
（5） 日暮乡关何处是 ？烟波江上使人愁。（崔颢《*鹤楼》）
（6） 山随平野尽 ，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（7）乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄 。（白居易《钱塘湖春行》）
（8）自康乐以来， 未复有能与其奇者 。（陶弘景《答谢中书书》）
（9）王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是： 征蓬出汉塞 ， 归雁入胡天 。
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
答案：
（1）馨香盈怀袖（注意“馨”的书写）
（2）岂不罹凝寒（注意“罹”的书写）
（3）狐兔翔我宇
（4）长歌怀采薇（注意“薇”的书写）
（5）日暮乡关何处是
（6）山随平野尽
（7）浅草才能没马蹄（注意“蹄”的书写）
（8）未复有能与其奇者
（9）征蓬出汉塞归雁入胡天（注意“蓬”的书写）
二、阅读（47分）
8．（12分）文言文阅读。
（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（郦道元《三峡》）
（乙）癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴*山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。
次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑赢老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。
（节选自袁枚《游*山记》）
注：①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。
（1）下列各组句子中，加点词语意义不相同的一组是 C
A．虽兜笼不能容/虽乘奔御风
B．公步行良苦/良多趣味
C．引五六壮佼者来/属引凄异
D．路绝矣/沿溯阻绝
（2）下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是 D
A．每至/晴初/霜旦
B．遂/浴/*山之汤泉
C．自/三峡/七百里中
D．从/此山/径仄险
（3）用现代汉语翻译下面两个句子。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。
（4）甲乙两文所写的“山”各有怎样的特点？请结合相关语句具体分析。
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
癸卯四月二日，我游览了白岳峰后，就在*山的温泉洗澡。泉水甜美而清冽，在悬崖的下面。晚上在慈光寺住宿。
第二天早上，和尚告诉我说：“从这里开始，山路狭窄危险，连兜笼也容不下。你自己步行太辛苦，幸亏当地有背惯了游客的人，叫做‘海马’，可以雇佣。”便领了五六个健壮的人来，人人手里拿着几丈布。我自觉好笑，难道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的婴儿了吗？开始时还想强撑着自己走，等到疲劳不堪时，就绑缚在“海马”的背上，这样一半自己走一半靠人背着攀登。走到云巢路断了，只有踩着木梯子上去。只见万座山峰直刺苍穹，慈光寺已经落在锅底了。当晚到达文殊院，住了下来。
（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.虽：即使/虽：即使；
B.良：甚，很/良：甚，很；
C.引：领/引：延长。
D.绝：断/绝：断。
故选：C。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
ABC.正确；
D.有误，应为：从/此/山径仄险。
故选：D。
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词：自，如果。曦月，太阳、月亮。句子翻译为：如果不是在正午或半夜的时候，就看不见太阳或月亮。
②重点词：犹：还。乃，就。句子翻译为：开始时还想勉强撑着自己走，等到十分疲惫时，就绑缚在“海马”的背上。
（4）本题考查概括景物特点的能力。答题时首先要筛选出相关句子，然后进行概括。根据“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”等可知，《三峡》的群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点；根据“虽兜笼不能容”“路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底”“步行良苦”等可知，《游*山记》描绘*山具有险仄、奇雄的特点。
答案：
（1）C
（2）D
（3）①如果不是在正午或半夜的时候，就看不见太阳或月亮。
②开始时还想勉强撑着自己走，等到十分疲惫时，就绑缚在“海马”的背上。
（4）《三峡》的群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点，可结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”等正侧面描写谈；《游*山记》描绘*山具有险仄、奇雄的特点，可结合“虽兜笼不能容”“路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底”“步行良苦”等正侧面描写谈。
9．（12分）非连续文本阅读。
病*（virus）是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成的非细胞形态，靠寄生生活的介于生命体及非生命体之间的有机物种，它进入细胞后表现出的DNA复制是生命体的特征，而离开细胞后它只是一个没有生命的结晶体。大多数病*的直径在10—纳米，一些丝状病*的长度可达纳米，但其宽度却只有约80纳米。大多数的病*无法在光学显微镜下观察到，而扫描或透射电子显微镜是观察病*颗粒的主要工具。当一个病*准备入侵宿主细胞时，需要以下六个步骤完成其增殖活动，分别是吸附、侵入、脱壳、生物合成、组装和释放。
新型冠状病*具有很强的传染性，主要通过人际间呼吸道飞沫或密切接触传播。实验表明，结膜是新冠病*传播的一个门户，鼻泪系统则充当了将病*从眼部运送到呼吸器官的桥梁。新型冠状病*主要侵犯肺泡上皮细胞，与ACE2（血管紧张素转化酶2）相互作用，导致病人出现呼吸系统症状。当患者合并心血管系统基础疾病时，症状通常较重。新型冠状病*导致心肌急性损伤和心血管系统的慢性损害，并且对于合并基础心脏疾病心功能不全的患者，如果发生新型冠状病*感染，往往病情急剧加重，导致死亡。
人的身心是一个整合系统，人的健康状况受到生理因素与心理因素相互作用、相互影响。在疫情扩散快的情况下，人们有一定的紧张情绪在所难免，适度紧张也能激发人的自我保护，但过于紧张，反而会影响免疫。在个体层面，身体感染了病*，当然需要对症的药物治疗。良好的心态，可以使身体机能处于良好的状态，促进药物发挥好作用。因此，健康心态是抗击疫情的“心理口罩”，在戴口罩、勤洗手的时候，也要戴好“心理口罩”。
很多病*的传播，是人吃野生动物引起的。尽管医学早已确认，野味通常携带大量寄生虫甚至病*，而普通的肉食加工又难以消除，但是，总有人趋之若鹜。在那张刺眼的野味价目表后，隐现的是一条猎捕、运输、销售、加工野味的“灰色产业链”。病*，往往就在这条链上流动，并传播到人群中。
（1）从哪几个角度介绍了病*？
（2）中加点词“主要”能否删去？为什么？
新型冠状病*具有很强的传染性，主要通过人际间呼吸道飞沫或密切接触传播。
（3）对以上四则材料内容的理解表述不正确的一项是 C
A.大多数的病*要依靠扫描或透射电子显微镜才能观察到。
B.感染新型冠状病*后，病人会出现呼吸系统症状，甚至可致人体心血管系统损伤。
C.过度紧张的情绪能够激发人的自我保护，从而提高人体免疫力，也有利于药物的吸收。
D.猎捕食用野生动物是病*传播的途径之一。
（4）请结合上述材料，给同学们提出几点健康生活的建议。
本题是关于“病*”的材料阅读。第一题考查材料内容的理解与提取能力，第二题考查说明文词语的运用能力，第三题考查材料信息的理解与辨析能力，第三题考查个性化阅读能力。
（1）根据材料一中的“病*是由一个核酸分子与蛋白质构成的非细胞形态”可知，病*是非细胞形态，通过对病*直径的介绍和“大多数的病*无法在光学显微镜下观察到”可知，病*体积非常微小；最后一句“当一个病*准备入侵宿主细胞时，需要以下六个步骤完成其增殖活动”可知，介绍了病*入侵宿主细胞的步骤。
（2）“主要”表示绝大多数，说明新冠病*也可以通过其他的方式在人群中传播，删去后意思变成了只通过人际间呼吸道飞沫或密切接触传播，就太绝对化了，与事实不符，不能够体现说明文语言的准确性。
（3）解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再作出判断。
ABD.正确。
C.有误，根据材料三中的“适度紧张也能激发人的自我保护，但过于紧张，反而会影响免疫”可知，过度紧张会影响免疫功能，故选项“过度紧张的情绪能够激发人的自我保护，从而提高人体免疫力”说法错误。
故选：C。
（4）这是开放性试题。解答时可通过材料信息，结合生活常识提出建议。示例：禁烟、戒酒、合理规范的作息，养成良好的生活习惯等。
答案：
（1）病*是非细胞形态，病*体积微小；病*入侵细胞步骤。
（2）不能删掉，“主要”表示新冠病*还可以通过其它的渠道进行传播，表现了说明文语言的准确性。
（3）C
（4）示例：禁食野生动物；保持心情愉悦；平时坚持运动；注意膳食的平衡。
10．（15分）文学类文本阅读。
感念老师
阎连科
①有一天，不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上，我正在写作，没有介意它的存在，于是它就渴求地望着我，几声啁啾，待我抬起头来，它却抖抖羽毛，扬飞而去。一切都如一次神谕的暗示，都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。几天之后，一场雨后，当阳光透窗而入时，我看见书房外的窗台裂缝里，横卧着一支羽毛，从羽毛的下面，小心翼翼地长出了一株嫩*幼小的苗芽。
②我把这株苗芽移栽到了楼下的草地。后来，它竟长成了一棵小树。
③我读小学五年级的时候，遇到了一个老师。他瘦小、干净，讲略带方言的普通话，无论是板书，还是毛笔，再或钢笔的书写，都有魏体的风骨，是那种魏、柳相糅的风派。他不光字好，课也讲得甚好，在我那时的感受中，他的学问不仅在学校，在镇上乃至在全县都是盖世的。
④每年过年时候，村里许多的体面人家，都要请他书写对联。年前的几日几夜，他写对联能写得手腕酸痛。为写对联熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鲜事，和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。
⑤从小学升初中后，他还是我的语文老师。课本上有篇文章，题目好像是《列宁祭》，作者千真万确是斯大林。是斯大林写给列宁的一篇祭文，很长，三大段，数千字，是我那时学过的课文中最长的文章。老师用三个课时讲完课文以后，让我们模仿课文写篇作文，我便种瓜得瓜地写了作文，很长，三大段，数千字，是我那时写过的作文中最长的。
⑥过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：“你的思路开了，但长并不等于好文章。”然而，在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上昭示展出，就像旗帜在旗杆上招展一样。——这其中有我，有我那篇最长的作文。
⑦后来，我的作文写得都很长，因为我“开了思路”。现在，我在努力把文章写短，因为我终于明白，“长并不等于好文章”。
⑧前些时，我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目，主持人突然播放片花，片花中有三个人在讲我的过去。讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友和我的老师。当我看见这位30年前教过我4年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时，我猛然哭了，眼泪夺眶而出。
⑨他已经老了，七十多岁，但依然是瘦削、干净，讲略带方言的普通话。
⑩而我，是讲略带普通话的方言。
而我，已人至中年。
从家乡做完节目回到北京，天气酷热，但我楼下的那片草地却还依然旺茂。草地中的那棵小榆树，又长高了许多，在风中摇来摆去，正有几只小鸟在栖枝而歌。
（1）请概括文中详写的张老师的两件往事。
（2）第④段划线句富有语言表现力，请赏析。
为写对联熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鲜事，和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。
（3）下列对第⑧段我“眼泪夺眶而出”原因分析错误的一项是 D
A.因突然见到三十年前的恩师而激动不已。
B.对老师容颜已老，但形象始终如一的感慨。
C.对当初未能完全理解老师的教诲而遗憾。
D.对时光易逝、岁月催人老的埋怨和悲伤。
（4）根据全文，概括老师的形象。
（5）说说最后一段画线句在文中的作用。
草地中的那棵小榆树，又长高了许多，在风中摇来摆去，正有几只小鸟在栖枝而歌。
本文记叙了张老师年前没日没夜地为村民写对联；张老师表扬并推荐我的长作文，同时教育“我”长并不等于好作文，表达了“我”对张老师的感激和赞美之情。
（1）本题考查对文章情节的概括。注意题目的要求是概括详写的关于张老师的两件往事，由文章③④段“村里许多体面人家，都要请他书写对联。年前的几日几夜，他写对联能写得手腕酸痛”可以概括出张老师年前没日没夜地为村民写对联；由⑤⑥段“我的作文后面有这样一﹣行醒目的红笔批语：‘你的思路开了，但长并不等于好文章’”“文好、字好的，都被语文老师推荐上去……这其中有我的那篇最长的作文”可以概括出张老师表扬并推荐我的长作文，同时教育“我”长并不等于好作文”。
（2）本题考查语言表现力。答题时要从“写什么（内容）”“怎么写（表达技巧）”“为什么（情感、形象）”的角度去考虑。从内容上而言，把张老师没日没夜写对联和“农人在麦季里连夜在场上打麦”相类比，生动形象地写出张老师过年为乡亲写对联时赶工的非常忙碌、辛苦；从技巧上来说，使用了类比的修辞手法，通俗易懂，符合作者熟悉的乡村生活的特点，切而形象；从情感上来说，委婉地表达了老师的不辞辛苦以及“我”对老师辛苦劳碌的心疼。
（3）本题考查对重点句子的理解分析能力。
ABC.正确；
D.有误，“略带方言的普通话”可知作者心目中依然保留着张老师的美好形象，张老师虽然年龄大了，但依然保持着年轻时的风貌，这里主要突出的是“我”对老师的情感，前三个选项都有对老师的情感态度，最后一个选项属于个人的感慨，与老师无关。
故选：D。
（4）本题考查对人物形象的概括，要根据全文内容来进行概括总结。由第③段可知张老师“无论是板书，还是毛笔，再或钢笔的书写，都有魏体的风骨，是那种魏、柳相糅的风度。他不光字好，课也讲得甚好，在我那时的感受中，他的学问不仅在学校，在镇上乃至在全县都是最好的”可以概括出张老师才华全面；由第④段张老师没日没夜为村民写对联，可以得出他热心助人，态度诚恳，同时张老师喜欢书法和对联，也可以看出他对传统文化的热爱，是一位乡村文化人；由第⑥段张老师对“我”作文的批语和推荐“我”的作文以及30年后出现在电视屏幕上讲述“我”的故事可知张老师教导有方，给了“我”很大的启发。
（5）本题考查环境描写的作用。从内容、结构、情感心理三方面作答。从内容上来说，句子中的小榆树正是隐喻作者自己，描述自己在张老师的启蒙下，在其精心指导和教育下，对文学产生浓厚的兴趣，从而走上文学创作道路，并取得了成功。从情感上，表达了对张老师真诚的感激和深切的怀念。从结构上，这句话与文章开头小鸟衔来小树的种子，我种下小树的情节首尾呼应，结构完整，美丽的故事为文章增添了浪漫气息。
答案：
（1）①张老师年前没日没夜地为村民写对联；②张老师表扬并推荐我的长作文，同时教育“我”长并不等于好作文。
（2）生动形象地写出张老师过年为乡亲写对联时赶工的忙碌、辛劳；以农人打麦类比，符合作者熟悉的乡村生活的特点，贴切而形象；委婉地表达了“我”对老师辛苦劳碌的心疼。
（3）D
（4）张老师是一位才华全面、教导有方的优秀教师，也是一位为人热心诚恳的乡村文化人。
（5）运用环境描写，以树自喻，隐喻了自己在张老师的启蒙下，在其春风化雨般的悉心教育和影响下，爱上文学，走上文学创作道路的事实，表达了对张老师发自肺腑的感激怀念之情。结构上，与第一、二段小鸟衔来小树的种子，我种下小树形成照应，首尾部分犹如一个美丽的童话故事，给文章增添了浪漫和灵动的文学气息。
11．（8分）名著阅读。
选段（一）连续三夜，红*把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌*惊惶奔逃。红*猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红*的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。
选段（二）我注意到A是很喜欢儿童的，经常被一群儿童跟随着。许多的孩子，当送信童子、号兵、传令兵、马夫等，被编成为红*正式队伍，名字叫少年先锋队。我经常看见A和两三个“红小*”坐在一起，和他们很认真地讨论*治问题或者个人的困难，给予他们充分的尊重。
（1）以上文段选自名著《 红星照耀中国 》，作者是 埃德加斯诺 。
（2）简析作者在选段（一）中隐含的立场态度。
（3）选段（二）中的A是谁？原著中还写了他的哪些事情？请至少写出两件。
《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产*和中国工农红*以及许多红*领袖、红*将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。
（1）本题考查名著文学常识。这两个文段，选自《红星照耀中国》，作者是美国著名记者埃德加斯诺。
（2）本题考查本题考查语段内容的理解与分析。作者的立场观点一般都表现在字里行间，所以要注意语段中关键词。比如语段中形容敌*用了“惊惶奔逃”一词，表现他们内心的恐惧与行为的狼狈；而对红*则以“猛攻不停”来形容，表现红*的英勇。很明显作者是站在红*的立场上，表现对红*的赞美，对敌人的嘲笑。
（3）本题考查人物形象的积累。彭德怀很喜欢孩子，也很尊重孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。斯诺常常见到彭德怀和两三个“红小*”坐在一起，认真地向他们讲解*治问题和人格问题。生活节俭，爱笑，脱棉衣给小号手等。
答案：
（1）红星照耀中国埃德加斯诺
（2）用“惊惶奔逃”形容敌*，“猛攻不停”形容红*，一贬一褒，表达了作者对敌*的嘲笑，对红*的赞扬。
（3）彭德怀。生活节俭、脱棉衣给小号手。
三、写作（48分）
12．（48分）藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里，母亲勤劳的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……同学们，生活中总有一些人让你时时记起，难以忘怀，他们可能是曾经与你朝夕相处的同学、老师、亲人，亦或是与你素不相识的陌生人。请以“你，留在我的记忆里”为题，写一篇作文。不得出现真实校名、姓名，如需出现，可用“A、B、C”等代号。
提示和要求：
（1）写出真情实感，有具体的内容，字左右。
（2）注意作文的字迹端正，卷面整洁。
这是一道命题作文。“你，留在我的记忆里”，题目的关键词是“记忆”，能给人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作、一个游戏或是一场表演等等。根据文题的特点，写作时宜采用第一人称，侧重对自己思想感情的抒发。所选内容应与你的思想感情有密切的关系，这些事情不一定很大，但一定是自己亲身经历的，当时或后来对你产生过很大影响，因此使你久久不能忘怀。“记忆里”通常以倒叙开头，引出回忆。开头要简洁，快速入题，重点写给你留下深刻印象的事。这些事应有一定的震撼力，让人觉得触动大，烙印深，这样才能主题深刻。对一些打动人心的场面、人物要进行细腻生动的描写，反复加强印象，还应有一些必要的环境烘托或侧面描写，以突出主体形象。文章要以记叙为主，可适当地以议论、抒情来阐发感情。
你，留在我的记忆里
当村头漂亮的两层洋房被强制拆除时，这片村庄成了一片废墟。而我对故乡的最后记忆便定格在了这片废墟之上。
一年前，村庄还是那么安定、恬静。留守的农妇们朝起晚归、辛勤劳作。老人坐在树荫下给孙子们讲着这个村庄的传奇与历史。你仔细听就能听到“*河改道”“四马齐驾”的字眼。也有几个野孩子满村疯跑、追逐……我搜索枯肠，也只能找到这几个记忆的碎片。
今天，我重返故乡，迎接我的是一片废墟。这种景象我不陌生，从汶川到玉树到舟曲，伴随着废墟的是痛失亲人的绝望与无助。面对这废墟，我的心竟疼痛起来。当然，我没有亲人埋在废墟之下，可我的家园、我祖先的脚步却被它们埋没。
还是顺着记忆，我摸索着老家的方向：东边有个池塘，我在那里放过鸭子，捉过鱼；门前有两棵杨树，我和堂哥捅了那树上的马蜂窝……
映入眼帘的是尘埃落地的悲凉！隔壁的表叔家正在清理砖瓦，他看到我很高兴，又对我抱歉地说道：“也没办法招待你，东西都搬走了！”从表叔那里我才知道为了推进城市化，村里的人都被通知搬到镇上道路两旁的公建房里，而这片村庄将用来办养殖场。
这便是城市化进程中的普通一景。
我的思绪不在这儿，我两眼直直地盯着门前的杨树。在废墟的背景下，这两棵杨树显得如此高大，高大后却是落寞的背影。它们像两个巨人似的守候着这个村庄最后的记忆。
而它们也将会被砍掉。
听着树上蝉的哀鸣，我一时竟生起一阵酸楚。
我曾怨恨自己生于农村，总是黑黑的皮肤，脏脏的小手，还有一口纯正的方言。这些都让我刚到城市时遭受了太多的嘲笑和异样的眼神。到今天，我离开老家十年了。十年是值得纪念的周期，十年里我蜕变成了一个喜欢白衬衫、白板鞋的阳光男孩。在我身上闻不到这里的气息了，但有时面对着城市的灯红酒绿，我会怀念这里，离开得越久，离它越近，记忆就越深。
所以我喜欢去老家看看，闻闻十年前日子的味道。今天，我的老家成了废墟，或者说我的家园在废墟之下。
站在村头，我的脚下是千百年来祖先走过的路。经过了多少代的历史，一切都沉淀成弥足珍贵的家园记忆。在当今城市化建设的轰鸣中，这种记忆稍纵即逝。也许到下一代，就消失了。
没有了家园的记忆，我们将成为精神的流浪儿……