《教育综合知识》笔试真题
第一部分选择题
一、单选选择题（共30小题，每小题1分，共30分）
1.《学记》是中国古代，也是世界上最早的专门论述教育问题的论著，其思想观点不包括（）。
A.古之王者建国君民，教学为先
B.教也者，长善而救其失者也
C.蓬生麻中，不扶则直
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
2.关于教育，下列观点表述错误的是（）。
A.赫尔巴特提出，科学知识最有价值
B.亚里士多德提出，教育应该由国家负责
C.卢梭提出泛智教育，主张把一切知识教给一切人
D.福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏对幼儿有教育价值的学者
3.关于教育与社会发展的关系，下列观点表述错误的是（）。
A.统治阶级可以利用经济手段来控制教育的发展方向
B.学校设置课程门类及其难易程度，可以不受生产力发展水平的制约
C.受教育权是判断教育性质的主要标志之一
D.文化观念会影响人们对教育的态度和行为
4.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力，都能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的（）对教育提出的要求。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性
5.关于人的发展，下列观点不正确的是（）。
A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段人的身心特点出现提供了可能
B.个体无法控制的社会环境，对人的发展的影响是盲目的、自发的
C.所有学校教育都能对人的发展起主导作用
D.主观能动性是通过活动表现出来
6.*史教育属于新时代我国中小学德育内容中的（）。
A.生态文明教育
B.优秀传统文化教育
C.核心价值观教育
D.理想信念教育
7.关于教育目的，下列观点表述错误的是（）。
A.我国课程目标经历了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的变化
B.教学目标是课程目标在每一个教学时段的分解和具体化
C.国家推行的教育目的，代表教育部门对受教育者的总要求
D.教育目的的确定要符合不同类别教育对象的不同需要
8.下列关于教师职业，表述不正确的观点是（）。
A.春秋时期，私学教师逐渐成为一种行业
B.世界上最早的师范教育机构诞生于法国
C.《关于教师地位的建议》提出，教师工作应该被视为一种专业
D.“学在官府，以能者为师”，成为古代社会教育的重要特点
9.关于教学组织形式，下列表述不正确的观点是（）。
A.班级授课制可以采用“马蹄式”安排学生座位
B.个别教学有利于拔尖人才的培养
C.“走班制实行大、小班上课的多种教学形式
D.分组教学容易造成学生的心理不平衡
10.我国第八次课程改革是规模最大、影响最为深广的课程改革，以下观点不属于本次课程改革的价值追求的是（）。
A.我国课程体系必须追求国际性与民族性的内在统一
B.课程体系应该为学生创设促进个性发展的社会情境
C.谋求部分条件优越的适龄儿童享受高质量的基础教育
D.自由的日常交往视为重要的课程资源
11.下列关于德育，表述不正确的观点是（）。
A.爱国主义教育在我国学校德育中处于核心地位
B.思想品德教育过程即思想品德形成过程
C.道德教育实质上就是教学生如何做人的教育
D.社会的时代特征决定了德育内容的针对性
12.关于班级活动设计与组织过程，表述错误的观点是（）。
A.班级活动设计应该选择学生关心的热点问题
B.班级活动主题可以从传统教育中拓展而来
C.班主任要适当对班级活动过程做出示范
D.班级活动外部联络应该由本班学生完成
13.关于德育原则，下列观点错误的是（）。
A.严格要求学生就是对学生提出合理要求
B.有针对性的依据学生个性特点进行教育是贯彻长善救失原则的具体要求
C.对学生进行正面赏识是贯彻疏导性原则的具体要求
D给后进生委托相应的任务，实施直接锻炼是贯彻知行统一原则的要求
14.关于教师职业道德，下列观点不正确的是（）。
A.教师既要享受权利，也应当履行义务。但是，教师在道德上的义务具有无偿性的特点
B.教师在教育教学活动中所体现出的道德属于公德
C.教师有什么样的职业指导思想和目标就会有什么样的职业作风
D.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。这是教师职业道德中关于意识自觉性的要求
15.关于教育法规，下列论述不正确的是（）。
A.《中华人民共和国教师法》是年9月1日起实施的
B.对于品行不良、侮辱学生造成恶劣影响的教师可以撤销其教师资格
C.《中华人民共和国义务教育法》是教育单行法律
D.《中华人民共和国教育法》第十九条规定:国家实行九年制义务教育制度
16.14岁的刘某在放学路上遭遇车祸，抢救无效不幸身亡。根据《学生伤害事放处理办法》，认定学校（）。
A.承担全部责任
B.承担次要责任
C.不承担法律责任
D.承担主要责任
17.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：要“把提高教师（）和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。”
A.思想*治素质
B.学科专业水平
C.个人综合素质
D.个人创新能力
18.根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于（）。
A.连锁学习
B.言语联想学习
C.规则学习
D.解决问题的学习
19.在学校教育中，应根据学生的年龄、性别、种族等特点，运用不同学习动机类型来激发学生学习，提出该观点的心理学家是（）。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.苛勒
D.奥苏伯尔
20.高创造力的个性因素不包括（）。
A.能容忍模糊与错误
B.比一般人更爱幻想
C.很少考虑自己在他人心目中的形象
D.以简单的方式处理复杂的问题
21.想知道学生在班级中的排名，应该使用（）。
A.常模参照
B.标准参照
C.诊断性参照
D.总结性参照
22.操作性条件反射与经典性条件反射的区别，不包括（）。
A.反应的后天性与先天性
B.新的S-R联结是否形成
C.强化物是否出现在新的反应前
D.无条件刺激是否明确
23.（）主张在真正现场活动中获取、发展、使用认知工具来进行特定领域的学习。
A.抛锚式学习
B.认知学徒式学习
C.随机通达学习
D.支架式学习
24.关于维纳的归因理论，以下表述正确的是（）。
A.所有稳定性因素都是内在因素
B.所有内在因素都是稳定性因素
C.所有内在因素都是可控因素
D.所有可控因素都是内在因素
25.一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度属于（）。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
26.利用现代科学技术使知识以活动的方式展现在学生面前，这是利用了感觉的（）。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
27.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”。这种现象属于（）。
A.耶克斯-多德森定律
B.皮格马利翁效应
C.罗森塔尔效应
D.晕轮效应
28.关于记忆，下列观点不正确的是（）。
A.瞬时记忆加以注意能转入短时记忆
B.短时记忆是经过加工后的记忆
C.长时记忆是保持一分钟以上的记忆
D.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆中，短时记忆的容量最小
29.培养勤奋感的最佳时期是（）。
A.2-3岁
B.4-5岁
C.6-11岁
D.12-18岁
30.利用流程图来帮助记忆这属于（）。
A.位置记忆策略
B.生成性学习策略
C.组织策略
D.监控策略
二、多项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分，多选、少选或不选均为0分）
31.下列关于教育内涵，表述正确的观点是（）。
A."教育"一词最早出自"得天下英才而教育之，三乐也
B.西方观点认为，教育是"把受教育者内在的东西引导出来"
C.赫尔巴特认为，教育是经验的改造或改组
D.目的性、计划性和组织性是学校教育具有的特点
32.下列关于学校教育的产生，表述正确的观点是（）。
A.西方严格意义上的学校教育系统形成于17世纪初期
B.古代埃及的苏美尔学校被认为是人类最早出现的学校
C.中国的学校教育正式产生于商代
D.体脑分工和专职教师的出现是学校产生的客观条件
33.下列关于教育的发展，表述正确的观点是（）。
A.中国隋唐时期，已经建立了完备的“二馆六学”官学体系
B."七艺"是中世纪骑士教育的主要内容
C.普遍实施中等义务教育是近代社会教育的主要特征
D.人文教育与科学教育携手并进是现代社会教育的特征
34.关于人的发展，下列表述错误的是（）。
A.高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育”
B.卢梭提出了著名的“白板说”
C.吴伟士认为，人的发展等于遗传和环境的乘积
D.董仲舒的“性三品”学说，突出“命定”因素在人发展中的作用
35.教育目的生活本位论的代表人物有（）。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.杜威
D.涂尔干
36.下列关于素质教育，表述错误的观点是（）。
A.教育自身存在不能够适应社会发展的问题是素质教育产生的重要背景
B.素质教育对象主要是面向健康的学生
C.素质教育不是一种具体的教育模式
D.素质教育就是要消灭考试制度
37.关于学生，下列表述不正确的观点是（）
A.不承认学生的主体地位，再好的教学计划也会落空
B.学生最主要的权利是生存权
C.受教育权是学生的权利，但不是学生的义务
D.现代中小学学生学习目的多元化，具有鲜明的自我利益特征
38.关于学制，下列表述正确的观点是（）。
A.壬子癸丑学制规定了义务教育的年限
B.特殊学校和特殊班级的设立，可以不考虑学生一般的身心发展规律
C.义务教育年限的长短成为一个国家教育发展程度的重要标志之一
D.壬戌学制又称"五三三"制
39.关于课程，下列表述正确的观点是（）。
A.新课程规定，小学高年级至高中设置的综合实践活动均为必修课程
B.当前我国课程标准就是指学科课程标准或教学大纲
C.校内外所有的资源都可以成为课程资源
D.综合实践课程具有连续性特点
40.关于班主任，下列论述不正确的是（）。
A.我国中小学正式设立班主任的时间是年
B.班主任应该进行个性化班级文化建设
C.班主任可以通过对知情者的调查，从侧面了解学生
D.班主任应该主动与家长联系，但可以不经常与学生所在社区进行联系
41.关于德育中的实践锻炼法，以下表述正确的有（）。
A.遵守纪律是一种实践锻炼
B.学习活动是学生最经常的实践锻炼方式
C.它是解决道德上知行脱节最重要的方法
D.学生亲身参与了实践活动就能够产生实际效果
42.下列关于教学过程，表述不正确的观点是（）。
A.教学过程是学生的一种特殊认识过程
B.数学过程是知与不知的矛盾转化过程
C.学生掌握知识就能够形成相应的能力
D.感知教材和领会教材属于教学过程的巩固阶段
43.下列关于慕课，表述不正确的观点是（）。
A.募课即为大规模在线开放课程，可以根据用户自愿原则收取少量费用
B.慕课平台一般都限制注册人数
C.慕课平台核心课程资源主要以30-35分钟视频为主
D.目前慕课的主讲教师大多由名师担任
44.天于教师职业道德规范，下列论述正确的是（）。
A.教师不断提高教学质量，应属于教师诚信的具体表现
B.少数任课教师让所教的学生接受自己的有偿家教，违反了师德中为人师表的要求
C.某教师在课堂上散布与国家*策法规不一致的言论，违反了师德中爱国守法的要求
D.爱岗敬业是教师职业道德的基本要求
45.《新时代中小学教师职业行为十项准则》的基本内容包括（）。
A.坚定*治方向
B.传播优秀文化
C.严格要求学生
D.加强安全防范
46.以下观点，论述正确的是（）。
A.《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满十六周岁的公民
B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定∶“对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理”
C.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》坚持“五育”并举，全面发展素质教育
D.《中华人民共和国教师法》规定了教师的六大权利和六大义务
47.关于人际交往，下列说法正确的是（）。
A.人际关系深浅的标志是双方的情感卷入水平
B.自我暴露与熟悉程度之间呈U型关系，即人们对很熟悉的或很陌生的人更会自我暴露
C.在稳定交往阶段，交往双方的人际安全感已经确立
D.双方关系发生实质性变化的阶段是情感交流阶段
48.关于学习理论，下列观点表述正确的是（）。
A.托尔曼认为，学习是有目的的行为，而不是盲目的
B.布鲁纳认为，学习是学习者通过发现而获得
C.有意义的自由学习观是奥苏伯尔提出的
D.学习是通过尝试一错误来实现的，这是早期认知主义的观点
49.关于认知发展，下列观点表述正确的是（）。
A.皮亚杰认为，图式最初来自于环境适应
B.学生已有的准备状态就是新的教学的出发点
C.只要教学内容和方法得当，系统的学校教育可以起到加速认知发展的作用
D.同化就是与环境达到平衡的过程
50.关于感觉，下列表述错误的是（）。
A.暗适应是视觉感受性降低的过程
B.明适应比暗适应要花费更长的时间
C.刺激强度太强或太弱都不会产生感觉
D.煤炭在晚上看起来比白天更黑，但不认为这是两种煤炭。这是感觉的对比。
第二部分非选择题
一、判断辨析题（判断正误并说明理由，本题共5小题，每小题4分，共20分）
1.校长是一个学校的灵*，教师应该绝对服从校长的安排，支持其工作。
2.针对人口出现零增长或负增长现象，未来教育发展的战略重点应该在量的发展上。
3.教师和家长应尽量为学生提供各种各样的活动和交往，来促进学生道德发展。
4.班集体的核心队伍由班干部组成。所以，班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和培养。
5.强化一定能够增强学生的学习动机。
二、论述题（本题共12分）
在促进迁移的教学中，如何贯彻理论联系实际的教学原则？
三、案例分析题（本题18分）
某校教研组举行教研活动，要求大家结合自己的教学实践发表看法。
赵老师谈到了对学生进行思想品德教育过程中实施教育惩戒规则时的困惑与委屈。赵老师说：“我班上有个叫乐乐的留守学生，非常调皮捣蛋，经常迟到、早退，偷拿同学铅笔，与男同学打架，欺负女同学，学习成绩很差。多次警告无效后，我对他进行了罚站、罚抄、罚跑、打手心和打脸，甚至在班上公开说他是无可救药。我花了很多时间和精力，但出力不讨好，乐乐反而很记恨我，他家长也不理解我。我自己也感到非常委屈”。
钱老师谈了如何帮助班上的“差生”明明进行转变的一些做法。如：主动与明明交朋友、课后经常谈心、让成绩好的欢欢与他结对子、帮助他制订学习计划、鼓励他参与热点问题讨论、兑现奖罚诺言等。
孙老师就如何关爱学生，谈了自己一些体会和做法：由于自己喜爱教育事业、喜爱学生，所以能够做到关心爱护每位学生、凡事多替学生着想、不轻易侵犯学生的合法权益；控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生。目前，她与班上学生关系非常融洽，学生给她起了一个外号“最美妈妈”。方老师的发言，赢得大家的热烈掌声。
请根据上述材料，回答以下问题：
1.请运用教育学理论并结合本案例，阐述赵老师在使用教育惩戒时未能遵循哪些要求？(6分)
2.请运用教育心理学理论并结合本案例，阐述钱老师如何培养学生良好的态度与品德？（8分)
3.请运用教师职业道德修养相关知识并结合本案例，阐述孙老师如何遵循“关爱学生”师德规范要求？（4分）
江西省年教师招聘考试教育综合知识笔试真题试卷·全面解析
江西教招刘老师（小hong书号）
第一部分选择题
一、单选选择题（共30小题，每小题1分，共30分）
1.C《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育问题的论著，对教育的本质、教育的作用、教学原则、道德教育、师生关系等问题都做了精辟的论述。其中“古之王者建国君民，教学为先”教育的作用的论述，“教也者，长善而救其失者也”是对长善救失教学原则的论述，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是对启发式教学原则的论述。选项C是荀子提出的教育思想，强调环境的对人的影响。本题答案为C。
2.C泛智教育是夸美纽斯提出的，故C错误，卢梭提出的是自然教育思想，强调放在环境中自然熏陶，他并不十分强调各门知识对儿童的作用。赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”，被誉为“科学教育学之父”。他曾经提出“教材中心、课堂中心、教师中心”学说，强调教材中知识应该为几千年传承下来的科学知识。这种知识最有价值，这些间接经验的科学知识对学生发展最有价值。其著作《普通教育学》中也提出了本题干的观点。故选项A正确。因此本题选C。
3.B经济对教育的影响包括：①制约教育发展的规模和速度；②制约教育结构；③影响教育目的；④影响课程设置及其内容选择。其中学校所设置的各门课程都是教育内容的表现形式，课程的门类多少、难易程度及性质都受到生产力发展水平（即经济）制约。因此本题答案为B。
4.D个体身心发展的互补性，指机体的某一方面受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。题干所述指的是人的身心发展的互补性对教育提出的要求。因此答案为D。
5.C学校教育对人的发展的主导性作用是有条件的，并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。学校教育的主要作用能否实现、实现的程度等受学校教育内外多方面因素的影响。制约教育主导作用发挥的条件主要有：受教育者自身的主观能动性、教育的自身状况、家庭环境的效应、社会发展状况。因此本题答案为C。
6.D理想信念教育的主要内容包括：一是指导思想方面的教育。二是*史、国史方面的教育。三是认同方面的教育。四是理想教育。因此本题答案为D。
7.C教育目的有广义和狭义两种内涵。其中狭义的教育目的是指国家对教育应培养什么样的人的总要求，即国家认可、推行的教育目的，体现着国家意志，代表代表国家对受教育者的总要求。因此本题答案为C。
8.D“学在官府，以吏为师”是我国奴隶社会时期（古代社会）教育的一个重要特点。该时期教师都由官吏兼任，官师一体。因此本题答案为D。
9.B有利于拔尖人才培养的是分组教学。
10.C我国第八次课程改革的价值追求主要表现在：教育公平、国际理解、回归生活世界、关爱自然、个性发展。其中教育公平意味着课程必须谋求所有适龄儿童平等享受高质量的基础教育。因此本题答案为C。
11.B思想品德教育过程是思想品德形成过程的一个途径，并非单纯的形成过程。因此选项B说法不正确。本题答案为B。
12.D一般而言，班级活动的外部联络，最好由班主任来进行，学生只起辅助作用。因此本题答案为D。
13.B有针对性的依据学生个性特点进行教育是德育的因材施教原则。贯彻德育的因材施教原则的要求有：①要根据学生的个人特点实施有针对性的教育；②要依据学生的年龄特征有计划地进行教育。
14.D这体现的是教师职业道德行为的典范性的特征。叶圣陶多次告诫教师：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，本题答案为D。
15.A我国《教师法》于年1月1日起施行。
16.C根据题干所述，学校不承担法律责任。我国《学生伤害事故处理办法》第十三条第一点规定，学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生伤害事故的……学校不承担事故责任。
17.A关于“突出师德”原则，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要“把提高教师思想*治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程”。
18.C规则学习是指两个以上的概念的联结。旨在了解概念之间的关系，学习概念之间的联合。学习各种原理、定律即为规则学习。
19.D奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力等三个方面的内驱力进行解释，教师应考虑学生性别、年龄和种族的特点，确定推动其学习的主要驱力，从而激发他们的学习。
20.D综合有关研究，高创造力者一般具有以下个性特征：①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机（反对以武断、虚假、简化等草率的方式处理复杂的问题…）；③能够容忍模糊与错误；④喜欢幻想（比一般人有更多的梦想…）；⑤有强烈的好奇心；⑥具有独立性（很少考虑自己在他人心目中的形象）。
21.A根据题干所述，考查的是常模参照。常模参照评价是指以被试者在团体中的相对位置（即排名）进行的评价。
22.B新的S-R联结是否形成，也即经典条件反射和操作条件反射一个有形成一一个没有形成，这是错误的，而应该是两个都形成了R－S联结，这是二者的共性，不是区别。因此答案选B。
23.B认知学徒式教学模式指通过允许学生获取、开发和利用真实的领域中的活动工具的方法来支持学生在某一领域中的学习。因此本题答案为B。
24.D根据维纳的归因理论可知，所有的内在因素都是内在因素。因此本题答案为D。
25.B效度是指一个测验能够测出其所要测量的特质的程度，也就是有效程度。本题答案为B。
26.C活动律是指活动的对象比静止的对象容易为学习者感知，题干体现的感知规律是活动律。因此本题答案为C。
27.A耶克斯和多德森的研究表明，动机强度与学习效率之间是一种倒U形曲线关系。在较容易的任务中（小考），行为效果随动机水平的提高而上升（小玩）；随着任务难度的增加（大考），动机的最佳水平有逐渐下降的趋势（大玩）。适中的动机水平对学习具有最佳的效果（不考不玩）；动机水平过低或过高都不能引起大脑皮层的最佳工作状态，从而不能获得最佳的学习效果。因此本题答案为A。
28.B短时记忆也叫工作记忆，是指在保持时间在1分钟之内的记忆。短时记忆的容量为7±2个组块（单位）。长时记忆是经过了深度加工后的记忆，而短时记忆经过复述，可以转化为长时记忆。因此本题答案选B。
29.C根据埃里克森的自我发展理论，培养勤奋感的最佳时期是6-11岁。因此本题答案为C。
30.C组织策略是发现并整合新学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有：列提纲、利用图形、利用表格。因此本题答案为C。
二、多项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分，多选、少选或不选均为0分）
31.ABD实用主义教育学代表人物杜威提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验改造”。所以“教育是经验的改造或组成”是杜威的观点，并非赫尔巴特提出来的。C选项表述错误，因此本题答案是ABD。
32.BCD在学校产生后的历史进程中，发展到17世纪，西方世界出现文科中学，现代意义上的学校形成。但是，严格意义上的学校教育系统在西方已基本形成，大致是在19世纪下半期。所以A选项表述错误。因此本题答案是BCD。
33.AD在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育—教会学校和骑士教育，分别授以“七艺”和“骑士七技”，所以，“七艺”是教会学校教育的主要内容，B选项错误；近代社会的教育特征主要有：从法律上废除了封建教育的等级制，普遍实施了初等义务教育......所以C选型表述错误。此题答案是AD。
34.AB“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔提出来的观点，所以A选项表述错误；洛克在《教育漫画》中指出，儿童犹如一块“白板”，......所以，B选项表述错误。此题答案是AB。
35.BC教育目的的生活本位论代表人物有杜威和斯宾塞。卢梭是个人本位论的代表人物，涂尔干是社会本位论的代表人物。所以，本题答案是BC。
36.BD素质教育的内涵包括四个方面：第一，素质教育是面向全体学生的教育，第二......，所以B选项表述错误。素质教育虽然是有利于克服应试教育完全围绕考什么就教什么、学什么的问题，但并不意味着素质教育就是要消灭考试制度，所以D选项表述错误。此题的答案是BD。
37.BC学生享有的合法权利包括：生存权，安全权，受教育权，尊重权，其中，学生最主要的权利是受教育权，所以B选项表述错误；受教育权既是学生的权利，也是学生的义务，所以C选项表述错误。本题答案是BC。
38.AC影响学制的因素包括：*治因素，经济因素，文化因素，人的身心发展规律和原有学制及国外学制，其中，特殊学校、特殊班级的设立，也必须考虑学生的身心发展规律，所以B选项表述错误；壬戌学制采用了美国“六三三四”的单轨形式，故又称“六三三学制”，所以D选项表述错误。本题答案AC。
39.BD年9月教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，对综合实践活动的性质重新作了界定：第一点是综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。所以A选项表述错误；课程资源包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于学生提高素质的各种资源，但是，并不是所有资源都是课程资源，只有那些进入课程、与教学活动发生联系的，并对教学产生影响的资源，才是课程资源，所以C选项表述错误。本题答案BD。
40.AD（1）年，国家颁发了《*务院关于改革学制的决定》，规定从年起，在中小学设立“班主任”，取代“级任导师”，至此，我国班主任制正式确立。注意：年颁发《决定》是“确立”，规定“从年起”是“设立”，因此A错误。（2）协调其他教育者是班主任的职责之一，要求班主任经常与任课教师和其他教职员工联系，主动与学生家长、学生所在的社区联系，努力形成教育合力，因此D说法错误。
41.ABC实践锻炼法要求学生参与实践活动。但是，亲身采育实践活动并不意味着就能够产生实际效果，因为有些学生是消极、被动的参与或者应付活动，他们的积极性和主动性没有得到激发，这种参与只是身体参与，心理或者精神并没有进入实践中。所以D选项错误。此题答案ABC。
42.CD要使知识的掌握真正促进能力的发展，必须具备如下条件：第一,从传授知识的内容看,传授给学生的知识应是规律性的知识;第二,从教学活动的结构看,应重视学生的活动和参与,要给学生留有充分的时间去思考;第三,从传授知识的方法看,应采用启发式教学;第四,注意学生的个别差异,因材施教。所以C选项表述错误；教学过程的领会阶段包括感知教材与理解教材。所以D选项表述错误。此题答案选CD。
43.ABC慕课是指任何人都可参与，通常是免费的,慕课具有以下特征：1.开放式在线访问。开放是慕课的首要特征。开放性除了具有免费共享之义,还包含对资源重复利用、修改与传播的权利。2大规模参与。由于慕课平台一般不限制注册人数,来自全国乃至世界各地的学院都可以自由参与到自己偏爱的课程活动中。3直正精品化的微课程资源。就目前主流慕课平台来看,核心课程资源以5~15分钟的短小视频为主。这些微课程的主讲教师大都由一流学校的名师担任。名师效应成为慕课风靡时下的重要动因之一。所以ABC选项表述错误。此题答案是ABC。
44.ABC年修订的《中小学教师职业道德规范》共有六个条目：爱国守法是教师职业道德的基本要求，爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，教书育人是教师的天职，为人师表是教师职业道德的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。所以，D选项表述错误。本题答案是ABC。
45.ABD《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定*治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心教书育人，关心爱护学生，加强安全防范，坚持言行雅正，秉持公平诚信，坚守廉洁自律，规范从教行为。所以C不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》。本题答案是ABD。
46.BCD《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满十八周岁的公民。所以A选项表述错误。本题答案是BCD。
47.AD略。
48.AB有意义的自由学习观是罗杰斯的学习理论，所以C选项表述错误；桑代克的尝试错误说是属于行为主义学习理论，所以D选项表述错误。本题答案是AB。
49.BC皮亚杰的认知发展的结构中，图式是一个有组织、可重复的行为或思维模式。图式最初来自遗传，在以后的环境适应过程中,图式不断变化和丰富。所以A选项表述错误；皮亚杰的认知发展的结构中，同化就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而丰富或加强主体的动作。皮亚杰认为,心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。所以D选项表述错误。本题答案是BC。
50.ABD暗适应是视觉感受性提高的过程；明适应的时间很短暂，暗适应的时间较长；煤炭在晚上看起来比白天更黑，是知觉的恒常性；感觉对比是指不同刺激作用于同一个感觉器官上，使感受性产生变化的现象。
第二部分非选择题
一、判断辨析题（判断正误并说明理由，本题共5小题，每小题4分，共20分）
1.
（1）错误。（1分）
（2）教师要科学对待学校领导的决策。对学校领导的正确决策，教师要认真贯彻，支持工作（1.5分）；
（3）对学校领导的错误决定，教师应善意地、实事求是地提出意见和建议。教师不能够盲从。（1.5分）
2.
（1）错误。（1分）
（2）人口对教育的发展有重要影响。首先，人口数量影响教育事业发展的规模和速度，其次，人口增长速度影响着教育发展的战略目标及其战略重点的选择。（1分）
（3）教育发展的战略目标是教育在一个较长时期内关于全局发展的奋斗目标，而教育预期要达到的未来发展总要求和总水平受诸多因素影响。其中，人口增长是一个重要因素。如果人口增长速度较快，为了保证每一个学龄人口都有接受教育的机会，教育发展的战略重点就必须放在教育的量的扩大上；如果人口出现零增长或负增长，未来教育发展的战略重点就应该放在教育的质的提高上。（2分）
因此题干说法错误。
3.
（1）错误。（1分）
（2）活动和交往是学生思想品德形成的基础，也是学生思想品德发展的基本途径。（1）
（3）但作为教师或家长，为学生提供活动与交往时，应注意考虑其是否教育教育性。对学生实施德育时，应注意以下要求，应当要为学生提供具有教育价值的活动与交往。活动的性质既有教育性的，也有非教育性的。所谓教育性的活动与交往，就是通过这种活动与交往，能够促进学生的道德发展，有助于其全面发展。而非教育性的活动与交往则会对学生的德性发展产生消极影响，阻碍其全面发展，教师或家长应当予以规避。无论是班主任德育还是学科德育，为学生提供的活动与交往必须是教育性的。（2分）
因此，题干说法是错误的。
4.
（1）错误。（1分）
（2）班集体中的核心是由积极分子与班干部共同组成的，而不仅仅是由班干部组成的。班主任建立班集体的领导核心，关键是做好班干部的选拔和培养工作。（1.5分）首先，班主任要善于发现积极分子。其次，班主任要大胆使用积极分子，在使用过程中把其培养成班级的领导核心。发现积极分子后，班主任要敢于鼓励他们开展工作，帮助他们提高工作能力，让其成为真正有威信的班级核心成员。（1.5分）
综上所述，题干说法是不正确的。
5.
（1）错误。（1分）
（2）强化理论是联结主义心理学家提出的，在他们看来，人的某种学习倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。（1分）
（3）一般说来，强化起着增强学习动机的作用；惩罚则一般起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。（1分）
（4）强化理论是行为学派的学习动机理论。由于其过分强调引起学习行为的外部力量，忽视甚至否定人的学习行为的自觉性和主动性（内部自我强化），因而这一理论有较大的局限性。（1分）
因此，题干说法是不正确的。
二、论述题（本题12分）
（1）“为迁移而教”是当前教育界比较流行的口号，促进迁移的有效教学是教育教学中重要的任务之一，应从以下四个方面考虑：
①精选教材。
要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应该选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
②合理编排教学内容。
精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。
③合理安排教学程序。
合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使其有效地教材发挥功效的最直接的环节。
④教授学习策略，提高迁移意识性。
“授之以鱼不如授之以渔。”这意味着仅交给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容，迁移的有效性如何等。
（2）在促进迁移的教学中，应该贯彻好理论联系实际的教学原则。
①理论联系实际教学原则包括两层意思，一是教学要从实际出发，由感性认识发展到理性认识；二是掌握理论，运用理论解决实际问题，做到学用一致，知行统一。
②贯彻理论联系实际教学原则，应该注意以下四点：
第一，加强理论知识的教学，重视联系实际的讲授；
第二，培养学生运用知识于实际的能力；
第三，采用多种教学组织形式和方法进行教学；
第四，补充必要的乡土教材。
（也可用自己的语言阐述，言之有理即可。）
三、案例分析题（本题共18分）
略
（1）参考“实施惩戒应遵循的要求”。
（2）参考“态度与品德的培养”。
（3）参考师德规范“关爱学生”的具体内容或要求。