《教师不可不知的心理学》读书感悟
谭爱民
读者简介
谭爱民，重庆市领雁工程“数学+技术”深度融合工作坊坊主，重庆市骨干教师，九龙坡区小学数学名师工作室成员，九龙坡区中小学课程体系建设成绩突出教师，九龙坡区优秀教师，优秀教育工作者，优秀*务工作者，高新区优秀教育工作者。曾担任九龙坡区蟠龙小学副校长（挂职），九龙坡区石桥铺小学副校长，九龙坡区歇台子小学书记。年6月任重庆高新区含谷小学校长以来，带领含谷小学全体教职员工大幅提升综合育人质量，获得教育教学质量进步奖。在此期间，含谷小学成功创建为重庆市师范生实习基地，中国劳动关系学院全国劳动教育实验学校，获得高新区优化营商环境突出贡献奖，内部安保工作集体嘉奖等荣誉。所主持的课题《小学劳动教育实施状况的案例研究》正在进行。课题《小学数学教师课堂设计力实践研究》获九龙坡区教育科研成果一等奖，《小学生学业评价体系的研究》获九龙坡区教育科研成果二等奖，参与编撰的专著《小学数学教师教学设计力》由重庆出版社正式出版（负责教学目标设计版块），《思辨课堂活力数学》获九龙坡区品质课堂案例一等奖，并编入《中小学“品质课堂”案例》（ISBN---3），多篇文章发表于《科学咨询》、《课堂内外》等期刊，执教《平行四边形的认识》课例获重庆市小学数学教学名师班赛课一等奖，《小学数学深度学习策略初探》获九龙坡区深度学习论坛现场演讲一等奖，自制教具多次获得重庆市青少年科技创新大赛一、二等奖，课件制作曾获第十八届全国教育教学信息化大奖赛市级评审二等奖，《小学数学课堂教学目标设计之现状分析》获第十四届重庆市课程改革征文赛一等奖。
《教师不可不知的心理学》
《教师不可不知的心理学》是一本好书，书中重点研究了23种教育心理现象，作者选择了校园中最常见的案例来分析其中所包含的心理学的原理，用心理学来看学校教育，从学习、关系、决定三个角度解释了从众、模仿、习得无助、破窗效应、惩罚之前、自我实现等现象。结合教学场景进行了分析，从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，从个体的学习，到班级的管理，无所不包。这是一本很适合教师阅读，更是教师不可不读的一本好书。
从众
《教师不可不知的心理学》
从众是指个体在实质或想象上，感受到团体的压力，因此放弃了自己的意见或行为，而表现出符合团体价值观的意见或行为。
产生原因：1．缺乏自信心的学生容易出现从众心理和行为。2．集体规范压力过重，容易使学生产生从众心理。
实际操作：教育要从多数人着手，然后让这多数人自然发挥他的影响力，让少数人不自觉地想要跟随。我们在进行教学设计的时候就应该考虑到：
1.培养学生独立思考的能力，激活学生的自信心。如：设计问题的时候不要太难了，后进生想思考都不知道从哪里开始——问题设计具有一定的层次性。回答问题的时候尽量不要抢答和齐答。
2.搭建师生平等对话的平台。教师绝不能把学生看作被动的、什么也不懂的、完全受制于人的“小孩子”，更不能把自己的愿望和想法强加给他们，否则不平等师生关系下只能培养出依赖、懦弱、奴性、盲从或逆反、对抗的学生。
习得无助
《教师不可不知的心理学》
习得无助是指个人经历了挫折与失败后,面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为，是有机体经历了某种无意识的学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。
产生原因：1.学业不良状态的长期积淀；2.不恰当的评价方式；3.不正确的归因。
实际操作：教师要培养学生的自信心，善于发现学生的优点，允许学生犯错误，接纳学生的一切，在教学中正确应用奖励，激发学生的学习动机。教师要对学生进行积极评价，教育学生认识习得性无助感，引导学生正确归因；教育学生及其家长不要用别人的标准去衡量自己，培养学生树立自己的远大理想。此外，教师还要为学生创设良好的班级环境。
惩罚之前
《教师不可不知的心理学》
长期来说，惩罚绝对不会让学生学会表现正当行为，所以它必定只能是一个短暂的手段，绝对不能被称作教育的一种方法。也就是说，惩罚不可以被单独使用，一定要配合辅导的工作。在惩罚之前，要让当事人知道他为什么被处罚；在惩罚之后，也要让当事人知道有什么正确的方法可以取代他原本不良的行为。
我们教师是教育过程中的重要人物，要提高我们的教育质量，大家都说要提高老师的专业地位，但是老师的专业地位在哪里呢？是语文、数学等学科的知识吗？我认为这些东西绝大多数的家长在以前都学过，不应该被称为我们的专业知识。我想，教师的专业地位更加体现在教师对心理学、教育学的理解运用，对孩子的鼓励、沟通、交流等方面的艺术。
说明
摄影：刘智丹
编辑：刘智丹
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