█青春期的故事
博洋是一名13岁初一男生，去年9月，因为一次作业没有完成，遭到父母的斥责后，不愿再去上学，整日在家打游戏。
父母打过、骂过，甚至将手机砸坏，但是博洋依然坚持不去上学，并扬言，如果再逼我，我就从楼上跳下去。博洋不愿意见任何人，拒绝就医，拒绝看心理咨询师，拒绝老师和同学的家访。每天的生活就是打游戏，睡觉，然后发呆！
欣怡是一名重点中学的女生，今年13岁，学习成绩十分优异。一个月前，因为受不了班主任的“混账”言论，在学校与老师发生冲突，情绪崩溃，被校方叫了家长。
父母进一步和女儿沟通发现，欣怡最近几个星期来，情绪一直很低落，并反复用美工刀割伤自己的左前臂，她说，有时候想死，有时候只是想让自己疼一下，感觉舒服一些。
书轩说，他从初中开始就有一个邪恶的念头，经常期盼父母出意外死去。他从来没有和别人人说过这个想法，只想着父母死了后就自由了，没有任何负担了。
18岁的生日晚宴上，满怀喜悦的父母，肯定想不到，儿子在他们面前许下的心愿就是，希望父母早一点出意外死去！
书轩成绩很好，钢琴十级，爱好漫画，唱歌好听，但是他不知道人生的意义是什么。进入大学后一年，他决定不去上学，理由是不知道为啥要上学！
这些都是我门诊日常的患者和家庭，抑郁、自杀/自伤、网瘾、拒学已经成为青少年目前最突出的情绪行为问题表现，也是他们用来对抗父母和学校“最好”的手段。
我们不禁要问，青少年到底是怎么了呢？
研究显示，青少年群体中符合抑郁症标准的比率高达11%，远高于普通人群（普通人群的抑郁症患病率约为2%，所有抑郁的患病率约为6%）；20%的青少年有过自杀想法，5-8%尝试过自杀（自杀未遂），自伤的发生率高达14-56%。世界卫生组织的调查显示，自杀已经成为15-29岁人群的第二大死因。
ICD-11已经将游戏障碍正式列为精神障碍类别，目前尚缺乏规范化标准的患病率，据估计游戏障碍的患病率在1-10%之间，青少年占绝大部分。
另一个让家庭和学校烦恼的现象是拒学，在一项对名中学生的调查中，22.5%的学生曾经有过拒绝上学的行为。
█独特的青春期
青春期是一道亮丽的风景，也可能是一场具有摧毁性的风暴，生理和心理的急速发展且不平衡，造就了这个人生独特的经历。
青春期的心理特点包括三大方面：1.自我认同基础上的独立和亲密的需要以及冲突；2.家庭生命周期转变过程中家庭结构的压力；3.社会化过程中的成长压力。
青春期三个心理议题的发展关键是家庭。
青少年既不是成年人，也不是儿童，他们比儿童有更多自我认同基础上的独立需要，又渴望得到家庭温柔的对待。
同时也可以说，青少年既是儿童，又是成年人，他们期待被像成年人一样对待，客观上又不具备成年人的能力，二者内在的需求冲突决定了他们的情绪化和发展中的受挫。
青少年的自我正在塑形过程中，自我的界限处在与原生家庭的分化中，与家庭似离非离，似融非融。自我的不稳定和界限尚不清晰，导致青少年非常容易受到外界的影响，而家庭，与青少年共用自我界限系统，对他们的成长至关重要。
内在的自我认同冲突，让青少年传递出来的信息常常似是而非。他们常说的话是：不用你们管，你们烦死了。这似乎在告诉父母或大家，我需要独立和空间，请你们走远点！
但是，当周围的人真的不