心理健康教育
未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰，加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不容忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的未来是否处于一个良性发展的状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
为掌握学生的思想动态和心理健康状况，增强学生日常思想*治教育工作的针对性，我校有序组织开展了学生思想动态排查活动。通过召开全体学生会，班主任召开班会、心理辅导老师有针对性的调查等多种形式展开相关调查，现将调查结果汇报如下：
一、认真组织开展学生思想状况调查活动
首先，为充分了解学生目前的思想以及心理状况，组织与学生一起召开班会、由学生逐个回答心理辅导老师设计的相关问题，通过学生们的问题回答，教师从中总结学生的思想动态、心理健康状况，逐步筛查有突出思想问题的学生。
其次按照小学生心理健康标准，认真进行调查工作:分别从学生的人际关系、挫折适应、考试焦虑、厌学及性格等四个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确认识自我、良好的情绪、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
随后课下深入了解调查，统计经常逃课屡次不改，独来独往，人际关系不和谐，行为习惯怪异，自控能力弱等问题学生名单。
二、调查中存在思想动态、心理健康方面的表现整理如下：
从调查情况看，学习上存在问题的集中在:学习方法，学习习惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等共21人。
其次所占比例较大的是社交障碍。主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人交往。自私，以自我为主。缺乏自信也是现在学生中存在的主要问题，主要表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通，共22人。
排在后面的是个性问题考试焦虑，挫折适应问题、情绪问题，感觉无助共19人。
以上的调查情况表明，就我校大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。本班大部分学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。
三、心理问题产生的原因:
造成小学生心理障碍的原因很多，根据调查报告分析，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。
(1)社会原因:社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。
(2)家庭原因:就家庭教育而言，在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。
个别学生存在着自理能力较差，独立完成工作的能力较弱，依赖性比较强，脱离家庭、亲人的照顾将寸步难行。产生原因是由于家长只注重智力培养，而忽视能力的培养。父母娇养、过分保护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依赖性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我锻炼意识。这样会给孩子以后参加工作，走向社会带来许多障碍。
(3)学校原因:由于受应试教育的影响，家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为