育儿常识专辑之四
孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，为了能让孩子们健康成长，为了让孩子们成为有用的人才，请每位朋友都掌握一些育儿常识。
十年育树百年育人！
*、营养调理
多给宝宝吃牛奶、豆制品、鱼、肉等高蛋白饮食、多补充玉米、全麦面包、小米、黑米等五谷杂粮，以防秋季便秘。富含纤维素的食品，如菠菜、萝卜，胡萝卜，芹菜、花菜等，也应增加。总之，要荤素搭配，粗细搭配，做到平衡饮食，才能减少秋季发病。
*、准备一个干燥的容器，把洗干净的奶嘴放在里面，盖上盖子，需要用的时候打开就行了，出门携带也方便。
*给哭闹的宝宝包上襁褓
新生儿出生后不适应外界环境，很容易因为没有安全感而哭闹、睡不安稳。
这个时候可以给新生儿包上襁褓，不止可以保暖，还可以安抚婴儿的情绪，让宝宝睡得更好。
注意：包襁褓时，宝宝脸部朝上，脚部要预留出足够活动的空间。
襁褓并不能预防罗圈腿，给宝宝包成紧紧的蜡烛包会对宝宝的发育造成影响。除了上面自己打襁褓的方法，宝妈还可以选择购买防惊跳襁褓。
*、观察是辩识孩子的基础
我们常说：先懂孩子，再懂教，到实现生命的意义是让孩子成为他自己。
我自己非常喜欢这句话。
平时我们在与孩子的日常相处过程中，我们怎么样通过有目的地观察来实现高效陪伴呢？
为什么要观察孩子？
因为通过观察并且记录孩子的日常、行为举止、语言、语句以及活动、作品等等，我们能够获知孩子的生长发育情况，能够了解孩子的心理状况，甚至能够根据幼儿早期发展的指标评价孩子的认知发展发育和情商。
那究竟怎样才是有效地观察孩子呢？
好像一说观察，大家就觉得说：“观察不就是看嘛！我天天都看着我孩子呀！”
其实，观察也分两部分：观和察。
要观看和觉察孩子的行为、动作、表情、情绪，还有语言以及非语言的一些体态的信号等等。
*、婴幼儿可以施行的项目化课程
在现在k2的教学体系中，我们大家应该都有所耳闻，PBL也就是项目化的教学方式。
我们认为父母、老师和环境是对孩子的教育三位一体缺一不可的。
因此，在大量观察的基础上，我们通过捕捉孩子的生长发育里程碑的指标，或者是孩子提出的一些问题，以孩子的兴趣为起点，开展这个项目化生成课程。
甚至是刚会走路的孩子，也用这种课程的方式。
是根据孩子的兴趣综合性的开展，有效地提高孩子自主学习的习惯，以及系统化的批判式的独立思维思考能力。
好像一听项目化课程，然后应用到婴幼儿，似乎有一点点不太容易理解。
其实非常的简单。
比如说首先我们根据平日与孩子的相处，我们观察捕捉了孩子的兴趣，比如说拿积木模仿妈妈打电话，或者是特别喜爱的恐龙，或者男孩子喜欢汽车等等。
那么，我们就可以把这个当做一个项目化的课程的中心。
以老师家姐姐小时候非常喜欢化妆品来举例。
这个化妆品就是这个课程的中心，那么延伸出去，可以是美术、艺术的课程。
比如说我们用化妆品和化妆的一些工具：眉笔、各种化妆刷之类的，去引导孩子画画。
然后，因为有各种各样的颜色，我们可以引导孩子进行颜色的学习。
同时，这个化妆品还可以结合运动课程。
怎么说呢？
比如说我们可以这样嫁接到大动作的课程里面，我们可以把口红放在头顶上顶着走，看谁走得最远。
这里体现的就是孩子的一个平衡能力。
我们也可以嫁接到精细动作的项目上去，比如说我们可以用睫毛夹让孩子夹起不同的物品。
也可以是音乐课，我们去唱一首跟颜色相关的歌曲。
然而这些都是最直接的，还可以是语言的认知发展，教孩子认识每一种化妆品的名字，我们可以去认识每一种化妆品的颜色，从中去达到语言认知的目的。
所以说起来，其实一点都不难。
还可以是数理逻辑。
怎么样说呢？
比如说我们数数看、摆摆看，一堆物品的估算（现在小学一年级的数学题也会有），我们就可以把一堆物品摆在那，让孩子去猜猜：这里有多少个？
口红盒子、腮红盒子，这些就是一个很好的立体几何的教学啦。
还有眼影、腮红的形状，这些就是平面几何了，我们还可以说大小、多少的概念，甚至乎我们还可以引导孩子去学习分类的概念。
当然，我们还可以让宝贝在纸上用化妆品画出各种各样表情的变化，也可以去引导孩子说出他们对这个颜色或者质感的一些感觉。那这里就是情绪和社交的领域啦。
最后，我们还可以把宝贝用化妆品制作出来的各种面具、道具、衣服、装饰等等，开展一个小型的话剧表演或者一个剧场的演出。
总的来说，这种对应的戏剧化或者演绎的表演，就是一个综合的、立体的呈现过程了。
这就是一个项目化的生成课程了，而且婴幼儿就可以实施开展。
是不是很容易？
这样，在兴趣下引导、启发，并且用系统化的综合学习的方式，小朋友很容易就养成自主学习的习惯以及项目化的系统思维。
那么进一步的延伸，我们孩子四、五岁的时候，我们就可以用孩子的提问：为什么会下雨呀？
甚至用科学家式的论证方式进行项目化的开展。
我们带孩子去验证他们提出来的各种疑问，去检验这个答案，那孩子还能培养出更多的创意以及批判性思维的习惯。
非常非常适合我们在家里开展，也非常适合有二胎或者是多胎的家庭一起进行。
这也可以是一个混龄式的教学方式。
*、孩子有没有遵守规则或者是遵循原理使用工具。
我们可以观察到，比如说宝贝有没有去排队等候，遵守规则？
其实，遵守规则也不是一开始就会的，而是他们的脑认知还没有发育到懂得规则的程度。
所以这个时候，加拿大学者就把“有没有尊重使用器材或者用具”列入到此问题。
也就是说“是否粗暴的使用工具”也被列为观察之中。
因为这里会有一个情况，就是说孩子模仿我们大人（成人）去使用工具，这个也就是体现出孩子的认知发展程度。
育儿，养老，每一项都牵动人心。