很多家长都是在毫无准备之下就成为了家长，但这并不影响家长成为一个好家长，只需要家长们在之后，进行不断的学习，学习教育的常识与规律。今天，我们就来谈谈在家庭教育中的几个普遍的心理定律。
图片来自网络手表效应
一个人来到实验室，给了他一块手表，问他是几点了，他说是十点了，随后，实验人员又给他一块手表，问他是几点了，他看看两块手表的时间不一致，就不知道是几点了。
这个效应告诉我们，家长在教育孩子的时候，理念要一致，不然，孩子不知道听谁的。
图片来自网络破窗效应
曾经，在美国，一个地区的治安很差，起初，有一些住宅的玻璃窗被打破了，随后，又有很多玻璃窗接连被打破。
这个效应告诉我们，家长在教育的时候，不能轻易突破底线，不然，会有更多的底线被打破。
图片来自网络超限效应
有一位牧师为了教堂募捐而演讲，起初，他演讲的时候，很多人愿意听，想捐10美元，但是，这位牧师还在说，人们有些不耐烦了，就想只捐2美元，随后，这位牧师还在说，人们就不愿意再捐钱了。
这个效应告诉我们，给孩子的刺激不能过限度，比如，批评孩子一次就可以了，不要总是批评。
图片来自网络南风效应
北风和南风打赌，谁让人们先脱去衣服。北风吹起，人们把衣服裹得更紧了，而南风温和地吹着，人们自然脱下衣服来。
这个效应告诉我们的是，家长在教育的时候，态度很重要，态度温和，孩子就愿意听。
图片来自网络德西效应
一位老人，他家门口有很多孩子来玩，第一天的时候，他给孩子们10美分，说你们来，我很高兴；第二天，孩子们来了，老人只给了2美分，孩子们说，给这么少，我们不来了。
这个效应告诉我们，家长要巧用物质奖励，物质奖励不宜太多。
图片来自网络暗示效应
一位老师，他暗示自己的学生，你们在这次考试中，一定能考好，结果孩子们果然考得很好。
这个效应告诉我们，给孩子积极的暗示，他们就会朝着这个方向努力。
写在最后
以上就是几个家庭教育中的心理定律，希望家长们可以巧用这些定律。