教育干的事，可以说是功在当代利在千秋。还有那句话，十年育树，百人育人。说明育树比较容易，育人难。关于这一点能说几天几夜都说不完。
今天就举一个例子说明一下最基础的认知教育有多么重要。认知决定了思想，思想决定了行为。有一些无知的人，由于认知缺陷，直接导致他们的行为实在对不住成年人这三个字。
例如，当我在说教育这件事的时候，有一些人就开始动脑子了，可叹的是，他满脑子都是学校。也就是说，在他的认知里，教育就是学校，学校就是教育。所以你谈教育有问题，他就自然就联系到学校有问题。这只是思维还不够宽广，这还是情有可原的。
但是有的就让人无法接受了。比如当提到农民与粮食这件事。我们说没有农民种地，粮食就无从谈起，大家都得饿死这些道理的时候。我不知道有些人是装嫩，还是真的幼稚。说没有农民种地没关系，国家还有那么多的农场，还有从国外进口粮食等等。言下之意，就是农民可有可无，不稀罕，不要把农民抬得太高了。
这就让人立刻对这种人产生一种，既气愤又可悲可叹的心理。如果我们偶尔遇到了几个真的是傻不拉几的人说出这样的话，就跟一个傻子一样，笑笑也就过去了。但是发现这种认知能力严重缺陷到已经是一部分社会认知了，就不得不让人感到可叹和焦虑。自然而然地也就是跟教育联系到了一起。
一句话，这种人实在是太欠教育了。可能欠的是学校教育，也可能是家庭教育，也可能是社会教育，总之他们都欠缺。
就比如说这粮食，说国家有农场，用不着农民的粮食都可以，实在不行可以进口。老胡最担忧的是，有这种认知的人，如果是普通的一介草民也就算了，但如果真的有一些专家学者也是这样的认知水平，那问题就严重了。
农场也生产粮食没有错，但比例能到多少知道吗？不知道没关系，老胡也不知道这个比例。想知道很简单，马上去百度查一下就知道了。但是常识是什么？十分之一有没有？百分之一有没有？能不能够用都不知道吗？如果连这点认知都没有的话。
那农民产粮养活着国人，就变成了国人劳动养活着农民了。结论就反了，是非黑白就颠倒了。那农民今天还活着，有饭吃有钱拿，赶紧磕头谢恩吧。
想想也真够可以的，我们经常讥讽“何不食肉糜”。其实我们身边有太多的这种人。
原因在哪里？甚至让我联想到王东岳的“递弱代偿”原理。是不是我们的日子一天天好起来了，让许多人首先从思想认知开始递弱了，接下来就是行为上的递弱。也就是我们通常说的，一代不如一代，真成了必然了吗？
因为我们实在是缺乏现实再教育了。如果可能，真想让那些人重温一次大饥荒，重新体验一回缺少粮食的滋味。可能只有那样，才能让这种人真正被教育。
记得20年前大学那会儿，老胡的几位同学在一起瞎聊天，聊起来战争。老胡说战争是残酷的，它残酷到你能联想到的和你联想不到的所有事情。大规模的战争一旦爆发，就连平时都好好的天气，都由此变得阴晴不定。它的破坏性是全方位立体式的。
可是这样的观点被其他几个同学嘲笑了。说那是过去，现在打仗都是高科技，只需要坐在办公室里操作电脑，摧毁对方的军事基地就可以了。说得跟打网络游戏一样，跟老百姓没有太大的关系。也就是从那个时候起，老胡就觉得，未来的30年里，肯定会出现整批整批的有着那样认识的人。直言不讳地说，就是批量生产无知的人。果不然今天，就真的出现了。
其实在老胡眼里，这种人就是那种真正的低等人。就是从生物演化论上说，这种人就是属于那种认知能力进化慢的，他们并不能从人类社会积累的经验教育里，真正汲取到被教育的精髓。他们在这方面甚至是先天性缺失的，你必须给他实实在在的教育，他才能认识到，否则，他们都是非常容易忘本的低等人。汲取不到经验，就很容易让人类重蹈覆辙。所以说，这类低等人，其实是一种危险的存在。