#心理辅导#当今孩子的心理承受能力脆弱，需要老师的正确引导。笔者以为：作为班主任要想有效地引导学生从心理阴影中走出来，需要学会“搭桥”的教育艺术。
一、常设心桥——你的心情我能理解
班主任要努力成为学生最信赖的人。当学生真正把你作为学习、生活上的向导、益友和做人的表率时，才能在师生的心与心之间架起沟通理解的桥梁。
笔者的班有一男生给女生递“纸条”，这个女生把“纸条”交给了我，为此，这个男生惊惶不可终日。我没有在班里公开批评这个男生，而是及时地找到他促膝谈心，告诉他那样做我能理解，但那样做是非常错误的，应善于调适自己的情感，更多地把精力用到学习上。
他原来以为我会严厉地批评他，没想到我态度是如此和蔼真诚，他向我倾诉了他的内心世界，认识到那样做很不好，并向我保证今后会正确认识和对待男女交往。
任课老师反映我班有位女生，过多注意自己的形象，连上课时都要偷偷地照镜子。我找到平时跟这位女生较要好的同学问其原因，原来最近这位女生突然发现自己又矮又胖，十分苦恼，于是发誓要节食“减肥”。照镜子是检查“减肥”效果的。
其实这女生并不胖，于是我找来关于判断人的身高、体重是否正常的科学数据，给她对照，让她知道自已很正常、很健康.况且从年龄上说，身高还要继续增长的。平时很活泼的她这时恢复了本相，连说：真后悔，这几天饿坏了，连上楼的劲都没有了。
二、急搭明桥——雪中送炭
班主任要善于发现问题，“征于色、发于声”的某些迹象要注意观察.深人了解。当他们徘徊不定，困惑迷惘时，把桥即刻架在他们的眼前，让他们直接上桥，顺利通过。在上学期期末(政治常识)考试中，监考老师把我班一作弊学生赶出了考场。
这个学生平时性格内向，虚荣心也很强，被赶出考场后，显得心事重重，脸色冷漠。我及时地找到了他，并帮他分析这件事的风果关家，使这位学生认识到监考老师井非有意对付他，监考老师的做法是完全正确的，这对于自己今后的成长成才是极有好处的：表示要放下包袱，认真准备余下几门考试，并且很激动地说：“林老师，要不是你的一番话，我还不知要做出什么傻事呢！
三、巧设暗桥——柳暗花明又一村
有些问题，班主任处理时需暗中搭桥，让学生经过一段艰苦甚至是痛苦的思索之后如获世外桃源，豁然开朗。
笔者的班有一学生较为孤僻，在班里很孤立。他找到我倾诉心中困惑，我启发他说：“这次班级的国庆联欢会你准备了什么节目？”他说：我想都没想过。”我说：“为什么不想呢？其实大家一直希望和你相处，都称道你的歌唱得好，认真准备吧！”与这个同学谈话后，我马上找来文娱委员告诉她晚会上一定提议让这个同学表演节目，而且要鼓掌，气氛热烈些。
后来晚会上文娱委员确实这样做了。这个学生当时很激动，渐渐地恢复了自信，不再将自我封闭起来了。
四、善搭旁侧桥——润物细无声
在对学生的心理健康教育中，有时教师可围绕主要问题，引证有关材料和实例来作旁证，作比较，旁敲侧击，以达到教育目的。
笔者发现暑假后有三个学生对于文化知识课学习劲头不足，上课没精打彩，通过任课老师了解到有学生甚至作业都不肯做。
笔者找到班委了解原因。原来升人二年级后，个别学生认为中师的期末考试原来很容易“过关”，平时不学习，考试也不用着急。没有理想，当然也没有进取心，混过三年就毕业。我没有在班内点名批评他们，而是召开了一次“将来的我”主题班会。
首先，我布置全班同学搜集众多出身于师范的名人大家的有关资料；
其次，班会上布置那些平时认真学习、表现突出的同学作典型发言；
最后，有意让那三位学生表态发言。后来的事实证明，这样做的效果比较好。期末考试我班有五门功课均分居年级第一。
（作者：林玉灿）