有人曾对名孩子进行过跟踪研究，发现那些在学龄前越早开始数学启蒙的孩子，后来的理科成绩更好，阅读能力也更好。
可能很多朋友会想，现在的孩子哪个不是很早开始数学启蒙，经常看到一些小孩子在众人面前表演数数、计算，可是，到小学、到初中也没有多大优势啊，这个结论站不住脚。
千万别这么想，因为数学启蒙不像我们认为的这么简单，会数数、会计算不是可炫耀的资本。真正的数学启蒙，是培养思维，思维能力强的孩子才会有优势。
如果孩子会数数了，给他一些积木，让他数一数，看能数到几？你会发现，孩子做不到一一对应，数数是一回事，点数又是另一回事，嘴里已经数到20了，手里点的积木可能只有3块。
如果孩子会计算了，也给他一些积木，让他演示2+2等于几？你也会发现，孩子根本不知道摆出两对积木，在孩子大脑里，“2+2=4”是完全没有意义的一句话。
他们死记硬背地知道了答案，只会唱数，不知所以然。上学以后，可不是简单地考察数数的能力和运算能力，而是考察数量对应关系，还有实际运用数学的能力。
那到底该怎么启蒙呢？对于不是教育工作者的我们来说，是没有头绪的，不过可以借助办法来启蒙孩子的数学能力。
1、抓住孩子的数学敏感期
儿童思维发展将在3岁左右建立初级阶段的数字认知，6岁可以发展到中级阶段，9岁可以到高级阶段，12岁左右应该实现深层的抽象认识。
从这个规律中我们就可以发现幼儿数学学习的敏感期到底在哪个阶段了，以此为依据，相信家长们一定能够把握时机，和孩子一起成长。
2、培养孩子的几何空间感
相信各位家长们依稀记得被正方体、棱锥等支配的恐惧，这些几何也是数学着重考量的部分。
孩子们需要锻炼几何空间感，了解物体的轮廓、方向、变换的形状等，家长们可以拿着不同形状的物品，带孩子从各个方向不断的观察它，正方体、长方体、三棱锥、四棱锥、圆柱体等，让孩子们了解图形轮廓。
同时，七巧板等图形玩具也是一个不错的道具，如果孩子对拼接感兴趣，家长们不妨多花点时间陪他们拼积木、搭房子等等，和他一起分享这种沉浸在几何图形里的喜悦。
另外，一些图书、绘本也可以利用起来了，迷宫游戏、沙滩游戏等等，还可以考验家长和孩子们的协作能力，又能让孩子体验寓教于乐。
3、培养孩子对数学的好奇心，引导孩子发现数学之美
其实，数学是非常生动有趣的学科，“生活中我们熟悉的所有关于美的感觉都与数学息息相关。”“孩子是天生的数学家，但是他们会不会爱上数学很大程度上取决于父母和老师的引导，也取决于他们天生的数学思维能否被激发。”
通过“数学之旅”，可以让孩子感受到生活中无处不在的数学，结合实际尝试一下“用数学视角看生活”是怎样一种神奇体验，这样有助于培养孩子对数学的好奇心。
“生活中我们熟悉的所有关于美的感觉都与数学息息相关”，数学可以计算旋转螺旋的运动方程式，它的最高点在哪里、最高速度是多少，数学可以描述一个放大镜在不同的距离放大事物的不同比例等等。找到数学学习内驱力的孩子会懂得：其实数学是世界上最文艺的学科。
大家都知道3~7岁是孩子的重要成长阶段，因此在这一时期中我们可以对他们进行思维、专注力的训练，让他们在以后的生活里更加的聪慧。
但是大家也是知道的，对孩子的思维训练并非是一朝一夕就可以达到的，这还需要我们对其积累。因此就如何培养儿童的思维能力而言，我强烈推荐《疯狂大脑思维训练营·幼小衔接全脑开发题》，这是一本专门针对幼小衔接而设计，着重培养儿童综合能力的游戏书，共10册。能提高儿童的七项能力：记忆力，数学力，语言表达力，逻辑力，视觉空间力，创造力，专注力。
《疯狂大脑训练营》10本书的10个主题对应着10个孩子喜爱的、贴近生活的主题场景，让孩子在模拟游戏中与世界互动，得到发展。
另外，这些思维训练游戏中融入的知识，涉及许多常识，如生活、机械、世界著名建筑、动植物等，尤其有趣，可与儿童科普书相媲美。
书中的题目设计以思维训练+能力训练为主，不是直接灌输知识点，而是以思维训练为主，能力训练，一整套做下来，锻炼的是专注力、观察力、逻辑力、空间感、数学力、想象力等12种能力，锻炼左右脑。
难度递增，题目丰富多样。该书在编排时，每道题的难度都是通过星级来区分的，因此对于4岁以下的孩子来说，可以选择星级低的开始，慢慢地、慢慢来，不要着急，快乐才是最大的意义和动力。
建议年龄3-7岁，但10岁左右大一点的孩子也可以玩，大量考察基础知识、计算、文学等内容，与小学知识联系紧密，题目丰富多样，很考验孩子的能力。
以“培养儿童多方面的逻辑思维”为核心理念，注重对儿童综合思维能力的训练，覆盖面广，丰富而有趣。孩子们一天要花30分钟左右的时间练习，孩子们轻轻松松。
参考著名儿童心理学家、认知发展理论创始人、当代认知建构主义鼻祖皮亚杰的理论体系，并经中科院儿童发展心理学专家白雪审定，符合3-7岁儿童脑发育特征的命题。
在小学数学学习中，类似的应用题就很多，而掌握了灵活运用举一反三的方法，娃又学得轻松多了。
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