《围城》里，钱钟书先生曾经写道：
大学里理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生，中国文学系学生瞧不起哲学系学生，哲学系学生瞧不起社会学系学生，社会学系学生瞧不起教育系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。
教育学到底是什么？
真的有这么让人绝望吗？
小高带你来看看：
根据教育部公布的《普通高等学校本科专业目录（年版）》
教育学门类包括2大类专业、25个专业
教育学类
教育学是一门独立的学科，主要研究人类教育现象，解决教育问题，揭示一般教育规律。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动，它通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。教育学专业以教育学的基本理论和基本知识为基础，注重教育科学研究的基本训练和从事教师工作的基本技能培养，包括教育学、科学教育、人文教育、教育技术、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育、华文教育等专业和课程。
教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的高级专业人才，能在各级师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学和托幼机构从事教学、科研、管理、咨询和辅导方面的工作，也能够在各类企事业单位的人力资源开发部门从事管理、培训、咨询、策划等工作。
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体育学类
体育学专业以教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼和竞赛等方面的基本理论、知识和技能为基础，注重体育科学研究的基本训练和体育教育基本能力的培养。
体育学专业主要培养掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强实践能力的高级专业人才，能在中等学校从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛等工作，并能在学校从事体育科学研究以及在体育馆从事社会体育指导等工作。
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知乎嘘一作为一门让大家都以为将来是当老师的非师范专业，教育学的专业设置简直让人把所有的专业都学了一遍，是一门买一送N的“超值”专业。四年下来，总觉得那些说中国没有liberalarts的人错了……
由于课程设置太过广泛，以至于多少可以和别的专业的人聊上几句：和经济学专业的朋友聊聊教育经济学、管理学课上学的内容，和法学的朋友侃侃教育政策与法律，和哲学的大神说说教育领域的哲学和伦理学，和社会学的同学可以请教一下教育社会学这门课上的知识点，顺带把教育文化学、人类学一块儿探讨一下，和隔壁心理学的小伙伴探讨一下怎么样在学习上更好地使用元认知策略，和理学院的朋友畅谈统计学、逻辑学、高等数学，当然和程序猿我们也是有共同语言的，因为我们有一门课叫做教育软件应用与开发＝＝……
四年的专业学习下来，大家有了以下共识：
1.码字不算事儿了：每学期紧锣密鼓的作业布置，大论文小论文课后感悟什么的，到最后一篇论文随随便便写出三五万字，一度不敢相信高考居然只有字。
2.学好多东西都不怕了，基本已经见过各个学科领域可能会学到什么，因为也会接触很多心理学、课程论、教学论方面的内容，所以知道好多课外辅导班是多么的不靠谱，干脆自己制定计划自我教育……
3.性格变得简单纯粹了：直系学长曾经说，学完教育学，几年情操陶冶下来，在操场上打篮球起冲突了都懒得打架了……想起课上老师哲学、德语原理、心理学的良言警句，自行消化，两袖一挥，淡然离去……
知乎大宝抱抱学教育学之前，你以为受教育是为了适应这个社会的；
学了教育学后，你认为受教育是为了改造这个社会的。
有的时候你会感觉无力，感觉体制是一堵怎么推都纹丝不动的墙。
甚至有的时候它反而还在倒退。
可是看到讲台上殚精竭虑的老师，看到思想家哲学家教育家们的巨作，接着你又会燃起希望，以历史的眼光看，这堵墙看似岿然不动，实则已前进了很多，社会在变得比更久远的以前更公正，更包容，更多元，
而教育是推动社会前进的力量。你通过学教育学影响教育实践，通过教育实践教导未来的公民，通过未来公民构建未来社会。学教育学，志向在此。
知乎如你所愿的的徐老师“你是读哪个专业的？”“教育学。”“哦，那你教的是哪个科目？”哪个科目？？？
教育学的学生难道不是毕业以后去当老师的？
嗯。我们可以选择加入光荣的人民教师队伍。
教育学的学生难道不是毕业以后去当老师的？
嗯。我们可以选择加入光荣的人民教师队伍。
看到这里你应该明白了：
教育学专业≠各类普通师范专业
许多家长和学生一贯以来都存在这样的误解。
其实教育学所涵盖的范围是非常广泛的，一线的课程教学只是其中的一个方向，其余还有比如教育政策研究、课程方案改革研究与实践、教育行政管理等等方向。
不同的学科方向也会和其他专业，比如管理学、心理学、社会学、经济学等等有所交叉和融合，因此在本科生阶段如果你选择了教育学专业，那么你将接触到社会科学领域各类专业的相关课程，成为优秀的“全能型”人才。
知乎GaiusYUAN讲点实际的：
A考教师资格证，获得中小学一线教学岗位。
B读研读博，成为高校教育学教师。从事教育学的教学和研究。
C通过公务员考试，跻身于教育行政部门。
D应聘到民营的教育培训、咨询机构。考研、高考中考之类。或者平时的辅导。
E去城乡结合部、三四线城市、农村中小学附近地区，在几家大辅导机构没有涉足的地区，开辅导班。
一点虚的：
A凭借教育经历积攒的人际关系，谋求一些“可能性”
B通过系统的教育学学科训练，具备一定的学习与教学的理论基础——诸如此类的素养，是隐性的出路
C学习力和判断力，对社会的洞察力（可能会有吧）
D针对所学的分支，选取的研究方向，可能会谋到一些出路
E如果有可能，尽量使自己趋向于具有多项复合技能、使自己有意识地