文/老白
儿童五岁时能听懂的词汇已达个左右。能唱幼儿歌曲。已认识一些简单的字。儿童之间谈话时，常常只顾自己讲话，不听取别人的讲话。
一、1周岁~1岁半
（1）心理发展情况
动作：1岁3个月左右可独走，能蹲着玩。1岁半能爬台阶，有目标地扔球，能跑但不稳。对别人的简单动作会模仿，有时模仿做家务的动作。会搭2~5块1寸见方的积木。
语言：1岁至1岁半是理解语言阶段，开始正式学话。1岁半前后已会说2~4个字的一些单词句，如：鞋鞋、裤裤、妈妈来、妈妈再见等。开始用语言和手势与别人交往。能说出自己的名字。能表示同意或不同意。约能掌握个~个词汇。近一岁半时已能看着图画听成人讲简单的故事。
思维：分析理解能力有所提高，逐步产生一种伴随着动作或行为进行的思维活动。注意观察周围环境，能仔细观察玩具，设法了解内外结构。玩具和物体逐渐取代大人成为孩子注目的中心。
其他：记忆力有了进一步的发展，已会在同伴离开一到两小时后模仿同伴的动作。已建立了所有的认识基础，作为日后知觉和智慧发展的起点，同时还建立了一定数量的基本的情绪反应，如会流泪或表示生气；和小孩玩时喜欢比赛竞争。已基本脱离自我中心的状态。见到别人有困难的时候想去帮忙。能区分自己身体各部分。
（2）家长应做的事
1，15个月左右的孩子可开始玩滑梯，用球、沙袋等练习滚、扔的动作。可开始做竹竿操。
2，搀着孩子观察家庭周围环境，看别的小孩玩，有机会应常带到公园里玩，结合具体文物多讲解，多教孩子说话。
3，教孩子说身体各部分的名称。着重说的训练，要求不仅听懂语言，而且要会用几个字的短句正确表达。教孩子说一些有关方位的词，如：前面、后面、上边、下边等。
4，增加一些玩具，如胶粒拼图、小积木、小汽车、小皮球、小娃娃等。夏天可让孩子玩干净的水，注意水温要适宜。也可玩干净的沙。
5，教孩子抓笔画横线和弧形线。
6，从1岁后应对孩子严格要求，明确提出该做什么不该做什么，培养孩子具有正确的是非观点，具有自我控制的能力（不随心所欲和无理取闹）。
二、1岁半到2周岁
（1）心理发展情况
动作：1岁9个月左右能爬上椅子，跑也能控制。近两岁时已完全掌握了行走的技巧。扶一只手会双脚跳。会上下楼梯，最初要人扶，后来可自己扶栏杆上下，两岁时已能不扶栏杆自由上下。能近过离地两寸高的绳子。能堆起6~10块1寸见方的小积木。会用手帕擦鼻涕，会脱鞋袜。近两足岁时已基本获得模仿能力，喜欢模仿别人的动作。
语言：1岁半至2岁是掌握合乎语法规则的语句，开始积极言语活动的阶段。这是语言发展的一个飞跃阶段。1岁半以后逐渐学会复合句，字数由2个增加到5个，甚至更多一些。但句子结构松散，语序常紊乱。开始用自己的名字代替自己，如说“明明喝水”、“红红吃糖”之类的话。近两岁时会说“我”、“你”。能说出自己的年龄。会随大人念几句儿歌。能听懂的词已达~个。因为开始用语言作为信号来描述外部世界，语言成为一种有用的工具，智慧活动的速度和广度大大增加。思维：思维情况基本同上半年，仍是伴随动作进行。
其他：能找到进入房间的通道，能按指示办事。喜欢和别的小朋友玩。开始在白天控制大小便。两岁时能知道上下，会比大、小，多、少。逐渐掌握一些物体的用处。
（2）家长应做的事
1，用本串球、套环、套塔、积木等，或自制玩具，让儿童练习手的动作。
2，多与孩子交谈，鼓励孩子多说话，使孩子感到对话的愉快，并使之多长见识。反复教孩子说单词句与简单句，逐步过渡到说复合句。防止孩子产生用点头、摇头、做手势代替语言而不妥说话的习惯。
3，在游戏中适当教孩子背点东西，如儿歌、小故事、汉语拼音字母、外语单词等。
4，帮助和鼓励孩子上下阶梯，在尝试中自己克服困难，并对他的每一点进步表示赞许。
5，让孩子练习自己吃饭，不过量，也不要吃不饱。锻炼自己洗手、脱衣、脱鞋袜。
6，和孩子玩时，有意识地要求他模仿一些大人的动作。并开始做模仿操。
7，要求孩子清洁、整齐，穿着朴素、美观、大方。家庭房间的布置也要求整齐、清洁、朴素、美观、有条不紊，让孩子从小养成爱整洁的好习惯。
三、3周岁~5周岁
（1）心理发展情况
活动：能单脚跳跃，滑滑梯，玩跷跷板等。能从家走十几分钟的路程（车辆较少、比较安全的路）到幼儿园，每天自己回来。画的人有头、有躯干和身体其他部分。能画有光芒的太阳，能画三角形和正方形。常在游戏中创造一些新花样。
语言：四到五岁是儿童口头语言发展的第二个质变期，也是书面语言发展的第一个质变期。出现了内部语言，即在做某事时已能不出声地去边想边完成。说话已相当聪明，复合句中的各个分句已渐趋完整。很喜欢听大人讲解图画书，提问很多，对新的词句和它的含义感兴趣。
数概念：知道怎样数自己的手指。口头可以数到百以内的数字。给物说数和按数取物可达40以上。掌握数概念到11以上。
思维：仍处于具体形象思维阶段。想象力开始发展。
其他：开始能区别各种色彩的明度和饱和程度。能区别形状的大小。知道一星期中具体有哪7天。能正确区分上下前后。能明确地指出自己的左手和右手。当要求遭到拒绝时，有时会强烈地表示抗议。
（2）家长应做的事
1，教孩子用双脚跳，双脚交换跳，跳牛皮筋、跳绳、跳“房子"，常调换姿势（坐、站、走、蹲、伏），沿直线走，拿着装水的器皿走，扔接小皮球等。鼓励孩子玩创造性游戏，建筑游戏，教学游戏等。
2，教孩子利用数各种各样的东西及做数字游戏等方法熟练掌握20以内的数。可利用以内的数字表教孩子数以内的数。上街时要求孩子报汽车号码、门牌号码。在引学儿童发现和理解某些数字关系的具体活动中，逐步地吸引他们，提高他们正确、敏捷地进行思考的能力。
3，教写10以内的数字和简单的汉字。可先描字，然后再徒手写，字体要端正，笔画要正确。开始学写字后要注意坐的姿势，防止畸形，注意用眼卫生，防止近视眼。
4，教孩子学画简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，教画树木、花草及动物。可先描画，然后徒手画。教剪纸、剪贴、折纸等手工。
5，教孩子奏小乐器，唱儿歌，教学简单而有兴趣的舞蹈动作。
6，进行一些自然常识教育，主要通过观察的方式使儿童知道常见家畜、家禽、野兽的名称，外形特征，生活习性，用途。使孩子了解周围花草树木、庄稼的外形特征及与季节的关系。
7，在丰富儿童知识、提高儿童口语表达能力的同时，教儿童认识一些汉字（简单的、常用的），努力做到听、说、读同时并进。可在家庭用具上贴上汉字标签教孩子识字，上街时可利用招牌和广告教识简单的字，注意首先要激发孩子识字的兴趣，才有可能取得较好的效果，可以把识字和游戏相结合进行。
总而言之，因为孩子个体的差异，所以语言发育也是不同的，说话也是有早有晚的，要带宝宝多和外面的小朋友接触。
结语：
知己知彼方能百战不殆，对于孩子的教育是如此。在孩子早期的教育当中，未必需要什么高深莫测的教育理念和方法，更重要的是要了解孩子，了解孩子每一个行为背后所隐藏的学习需求，对症下药的教育才是最好的教育。
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