专题五—《注意》
（一）考查知识点：无意注意、有意注意、注意规律在教学中的运用、学生注意力的发展及培养、注意的品质。
（二）备考策略：
考查注意的案例分析与教育教学情境紧密联系,在实际教学情境中，教师要经常面临在课上如何引起与维持学生的注意并利用注意的特点或规律进行教学的情况,所以,两种注意及其规律的应用是考查的重点。
常见的考查方式是：
(1)呈现一个具体的教学情境,分析并指出该教学情境所反映的注意现象;
(2)分析具体教学情境下教师的教学行为是否符合注意的规律,开解释原因,如果行为正当,解释为何正当,如果行为不当,解释为何不当,并提出预防或改善指施。
(3)有时也脱离材料直接考察相关知识,此时可以直接以简答或论述的形式答题。
(4)以案例分析选择题的形式进行考查,此时要仔细分析选项,注意选项内容的表述。
另外,从形式上看,通常设问上不止一问，并且问题之间往往会有联系,因此,答题时应注意答题思路的连贯性,需要注意的是,在回答预防或改善措施时，既可以结合材料有针对性的一一列举，也可以进行综合性阐述。
（三）典题示例：
今天是林老师第一次上公共课，她穿着漂亮、艳丽的新衣服来到教室，用早已准备好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在正式讲课中，林老师言语平静、流畅，由于准备的内容十分丰富，她便加快了讲课的速度。正当林老师专心致志地讲课时，偶然发现有个别同学在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快地过去了，林老师从容地走出了教室。
（1）试述教学中应如何运用无意注意规律，提高教学效果。
（2）请运用所学的无意注意规律阐述林老师的哪些做法欠妥。
析题：考查运用无意注意规律组织教学的方法。
要掌握无意注意的含义、引发无意注意的条件以及利用无意注意规律合理组织教学的方法，然后分析案例中林老师的哪些做法不符合无意注意规律。
第二问关键词：服饰、教室装佈、课前宣布考试成绩、语言、点名批评等。
参考答案：
（1）①在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。一方面要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如教室的吵闹、环境装饰过于醒目等；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生在课上轻轻松松地集中注意听讲，如教学方法要新颖、教学形式要多样化等。
②无意注意也可以由人本身的状态引起。因此，教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，引起学生的无意注意。
（2）由案例分析可知：①林老师穿着漂亮、艳丽的新衣服，用彩色粉笔装饰黑板边缘，这样做会分散学生对学习的注意力，使学生更多地注意这些与学习无关的内容。②先宣布期中考试成绩会让学生