新冠肺炎疫情彻底打乱了这一学期的教学节奏，不少地区“宅”家上网课的日子还在持续，不过，也有很多省市的部分学段已经陆续开学或者即将开学。
这些天，有不少教师给中教君留言：复课当日的“开学第一课”讲点什么好？怎样把这个“非常假期”里发生的事融入课程？
别发愁！今天，我们为大家请到了全国知名班主任田冰冰老师，与我们分享如何设计以“生命教育”为主题的开学节，快来一起看吧～
如何上好复课当日的开学第一课？当我们带着对崭新生活的向往，带着重回正常生活的期许返回校园，不妨以多学科联动、多模块组合的方式，从健康意识、协作意识、居家意识、规划意识四个板块，来设计复课首日“生命教育”为主题的开学节，将这段非常经历课程化，带着学生上好“回头看”的课，上好“向前看”的课，认真开启有序有质量的新学期生活。
模块一生命·健康意识
书到用时方恨少，练到熟悉才生巧。每个学段的“生命·健康”课程设计，不妨都把健康卫生知识的学与练形成“小考”的常态。通过“校会—家会—班会”的紧密结合，围绕卫生习惯的健康能力模块，通过校会进行集体宣讲与行动号召，班会进行策略研讨和行动跟进，家会进行同一主题来自学生宣贯和亲子对话，监督促进学生的卫生习惯养成。
1.
聚焦卫生习惯，进行主题微班会
聚焦学生卫生习惯的班会，可以以《挥别陋习，我的生活我做主》为主题，围绕“听—辨—思—考—行—宣”，串联起班会整体节奏。
听，静心选择卫生防疫知识小视频，进行多班联动的“我是健康小医生”常态课堂学习；
议，对关于“老年人不肯戴口罩”等争议话题，通过班级辩论辩明事理；
思，共同反思“陋习”给人们的生活健康带来的影响；
考，沿用远程教学的习惯，用问卷星调查问卷的方式，要求学生完成规范洗手等微视频，交由校医室进行审核评比，确保人人过关；
行，通过班级议事达成共识，形成《班级卫生习惯自觉约定十条》，用行动协议来约束集体行为的转变；
宣，延伸确定家会宣讲目标，由学生对亲人进行卫生健康宣贯和再讨论，让卫生行动深入千家万户。
2.
聚焦防疫习惯，补白卫生大课堂
回到群体生活的学生，防疫习惯建设，要从“空喊口号”，主动到基于行动能力的观念储备和习惯转变。
“复课开学节”，邀请校医通过年级直播中课堂的方式，结合疫情案例故事引入，定制自救自护知识课堂，从健康码诚信申报，到群体空间自护自觉，到乘车环境自我防护，再到隔离人群接触与防护，以及消杀知识等方向，对学生进行防疫知识系统讲解。防疫知识课程化，为防疫知识积淀和习惯养成奠定扎实的基础。
卫生健康的第一课，要强调基于行动的学习，再重申，再学习，再测试，再倡导。学，更要习。没有反复的对洗手等常识习惯的练习巩固，无以养成真正的习惯。学，还要考，通过