今天小贝为大家分享的是“赫尔巴特”和“福禄贝尔”
教师招聘高频考点人物七、赫尔巴特
赫尔巴特赫尔巴特是18世纪末19世纪初德国著名的教育家和心理学家。在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的著作《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。赫尔巴特是近代教育科学的创始人，在教学的心理学化方面做出重要贡献，作为“教师中心说”的代表人物，他的理论对后世影响极大，第一次明确宣称心理学是一门科学，在心理学研究中第一次做了运用数学法的尝试。
其主要观点有：
①建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础之上。这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。
赫尔巴特伦理学提出了内心自由、完善、仁慈、正义和公平五种道德观念，强调知识或认识在德行形成中的作用。
②教育目的：赫尔巴特认为，教育所要达到的基本目的可分为“可能的目的”和“必要的目的”；“可能的目的”或“选择的目的”是指与儿童未来所从事的职业有关的目的，也即是“学生将来作为成年人本身所要确立的目的”；“必要的目的”是指教育所达到的最高和最为基本的目的，教育的最高目的是道德和性格的完善，即养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。
③教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念，即“没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学”。强调不仅要进行知识的传授，同时也要注重道德教育。
④提出了四段教学法
心理学基础：统觉的四个阶段就是赫尔巴特的四段教学法的心理学基础。所谓统觉，即新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化和吸收。赫尔巴特认为，任何观念的存在都不是孤立的，而总是与其他观念相互联系，组成一个“观念团”，这个观念团通过统觉过程把与之一致的新观念吸收进来，不断扩大和完善，以至形成观念的体系，最终形成统觉团或称“思想之环”。统觉团越丰富、越系统化，就越能吸收新知识。依据统觉学说，教学上应把新的知识与学生原有的知识结合起来，通过统觉过程把新知识纳入学生原有的知识体系中，从而为学生所理解。赫尔巴特认为，学习和教学过程就是一个统觉过程，是一个统觉团的形成过程。
这一过程具体包括四个阶段：清楚-联想-系统-方法。这四个阶段就是赫尔巴特的四段教学法的心理学基础。
⑤课程理论：赫尔巴特以前人的思想为基础，以心理学说为依据，提出了其课程思想。
（1）赫尔巴特把“经验”和“兴趣”两个概念引进到课程领域，主张课程内容的选择要与儿童的经验和兴趣相一致。他指出，课程内容必须与儿童的日常生活经验保持密切联系，课程的教学应使用直观教材。他把兴趣分为两类、六种，第一类是经验的兴趣，包括经验的兴趣、思辨的兴趣和审美的兴趣；另一类是同情的兴趣，包括同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。他根据对兴趣的分类，构建了一个课程分类体系。
（2）赫尔巴特根据统觉原理，主张课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉的材料逐渐过渡到密切相关但还不熟悉的材料。他还为课程设计提出了两个原则，即“相关”原则和“集中”原则。相关指的是学校不同课程的安排应相互影响、相互联系；集中指在学校的课程中，选择一门科目作为学习的中心，使其他科目都作为学习和理解它的手段。
（3）赫尔巴特根据其儿童年龄分期，提出了课程的程序。他把儿童的发展分为四个阶段：婴儿期、幼儿期、童年期和青年期。依据这一分期，他认为课程的程序应当是：在婴儿期，重视身体的养护，大力加强感官训练；在幼儿期，教学内容应以《荷马史诗》等为主；在童年期和青年期，分别教授数学、历史等，以发展其理性。
⑥强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是？
夸美纽斯的《大教学论》被认为是独立教育学形成的标志，仅仅是独立形态教育学的开端，或者说萌芽。而真正使教育学成为一门独立学科的是赫尔巴特的《普通教育学》。可重点理解两个关键词：“成为”和“学科”。即夸美纽斯是独立形态教育学的探路人，而赫尔巴特是吸收了夸美纽斯、康德等人思想的集大成者，并最终使教育学成为一门独立的学科。
关于师生关系的理论中，影响较大的有两大流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中，“教师中心论”的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。
延伸：实科教育思想是斯宾塞的观点，实用主义教育是杜威的思想。（自然主义教育是卢梭的教育思想。）
八、福禄贝尔
福禄贝尔福禄贝尔创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构或者说他首创了“没有书的学校”--幼儿园，近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”；在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用，认为游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础；著有《人的教育》。
1.论教育的基本原理
第一，统一的原则，认为人类首先须认识自然、进而认识人性，最终认识上帝的统一。教育的实质正在于使人能自由和自觉的表现他的本质，即上帝的精神，帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统一，是教育的任务；
第二，顺应自然的原则，认为人性本善，教育在于努力发现和寻求人固有的善良的源泉，然后加以培养、保护，确立和正确引导；
第三，发展的原则，在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的额概念完全充分地运用于人的发展和人的教育。试图从自然发展的规律中寻求人的发展规律，认为人的发展如同万物生长一样，必须服从对立与调和两个相互补充的发展，在教育过程中，基本对立物是内因和外因，即儿童天性和环境的矛盾；
第四，创造原则，福禄贝尔认为上帝创造了人，人也应该像上帝一样进行创造和发生作用。
2.教育发展分期与各时期的任务
福禄贝尔根据自己对发展的认识，把人类的发展分成若干阶段，但不硬性规定精确的年龄分段，因为每一阶段的基本倾向支配一切其他的发展，并为每个阶段确定教育的目标。在《人的教育》中把人类初期的发展分为：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期；婴儿期是“吸收”的时期，人类从外界吸进富有多样性的事物，所以这一时期的活动应以感官的发展为主，发展了感官、身体、和四肢活动到了儿童开始自动地向外表现内在本质的程度时，婴儿期也告终结；幼儿期是真正的人的教育的开始，借助语言和游戏的方式，儿童刚开始把内在本质向外表现；少年期主要是使外部的东西成为内部东西的时期，即学习的时期，游戏和家庭生活仍是教育过程中的要素。
3.幼儿园教育理论
第一，在幼儿园工作的意义和任务方面，福禄贝尔把幼儿园作为家庭教育的补充而非代替，强调幼儿园是家庭生活的继续和扩展，此外幼儿园还应担负起训练幼儿园教师，推广幼儿教育经验的任务；
第二，幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或者自动性。自我活动是人类生长的基本法则，能表现出儿童的发展程度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励自信与自尊，并引导儿童了解各种知识之间的关系；福禄贝尔高度重视游戏的教育价值,把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现，是人在这一阶段上最纯洁的精神产物，儿童的游戏不等于儿童的外部活动，而更多是指儿童的心理态度；福禄贝尔把“社会参与”做为重要的幼儿园教育方法，认为有自我活动到指定个性自我实现，必须要经由“社会化”的历程始能达到。
4.幼儿园课程
福禄贝尔建立了一个以活动和游戏为主要特征的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏自然研究，以及唱歌、表演和讲故事等。
（1）游戏与歌瑶年，福禄贝尔发表了题为《儿歌》个小册子，年将其扩充为《母亲与儿歌》该书的目的是帮助儿童运用他们的身体、四肢，发展他们的感觉，帮助母亲及其他代替母亲的人意识到自己对孩子的责任。这本书选了7首“母亲的歌”，反映母亲对孩子的情感，接下来50首“游戏的歌”，每首歌都由：指导母亲的格言、儿歌、与儿歌内容相联系的图画、歌下面附有适合儿童身心发展的运动方式的说明；
（2）福禄贝尔恩物恩物是福禄贝尔帮助学儿童由易到难、由简及繁循序渐进地认识自然及其内在规律的一套教学用品，第一种恩物是6个不同彩色（红、绿、蓝、*、紫、橙）绒线球，第二种恩物是木制的球体、立方体和圆柱体，第三种恩物是木制立方体（积木）......第八种是一个大立方体，可分成64个小长方体。真正的恩物应满足：第一，能使儿童认识周围世界，又能表达他对这个客观世界的认识，第二，每种恩物包含一切前面的恩物，并预示后继的恩物，第三，每种恩物应表现为完整是有秩序的统一观念。
（3）作业作业主要体现福禄贝尔的创造原则，作业要求将恩物的知识运用于实践，作业的材料包括大小和颜色不同纸和纸板，供绘画、雕塑、编织一类工作的材料，沙、黏土和泥土等。就恩物和作业的区别来说，顺序上恩物在前，作业在后，作用上恩物主要是接受或吸收，作业主要是发表和表现，结果上恩物游戏不改变物体的形态，作业要改变材料的形态。
（4）运动游戏福禄贝尔认为，幼儿园应提供一个宽城明亮而且与花园相连的大房间，让儿童进行圆圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的的游戏，帮助儿童了解个体和团体的关系。
（5）自然研究福禄贝尔认为，幼儿园开设诸如研究自然的旅行、园艺与饲养等活动，不但可使儿童养成爱护花草树木禽兽之品性，还有助于满足儿童的好奇心，培养自制力和牺牲精神，促进知识的学习与智力的发展，培养对自然科学研究的兴趣。
5.论学校教育
福禄贝尔认为，学校既不能理解为校舍，也不能被理解为学校的经营，而是为一定目的和按自觉的内在联系有意识地传授知识的地方。学校应该开设三方面的课程：第一，认识心灵的科目（宗教与宗教教学），第二，认识外在世界的科目（自然科学与数学），第三，统一外在世界与内在世界的科目（语言）。后来又增加了表现人的内心的科目，艺术。福禄贝尔根据上述思想提出来16个教学科目：宗教教育、体育卫生、自然科学的常识......算数、几何、文法、写字、阅读。福禄贝尔呼吁重视艺术教育，要求尽早地把唱歌、图画、绘画和雕塑作为正规学校的教学对象，在教育史上第一次把手工训练作为学校的正式科目，还主张把身体训练作为学校的一种正当教学对象。
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