1、简述学习策略的特征。
(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制订的学习计划,由规则和技能构成。
2、如何有效地进行知识概括?
(1)配合运用正例和反例;(2)正确运用变式;(3)科学地进行比较;(4)启发学生进行自觉概括。
3、简述程序性知识学习的一般过程。
程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程,它主要由三个阶段构成:(1)陈述性阶段;(2)程序化阶段;(3)自动化阶段。
4、教师可以通过哪些途径培养学生的创造性?
(1)培养创造性认知能力;(2)注重创造性个性的塑造;(3)创设有利的社会环境；(4)培养创造型的教师队伍。
5、影响学习迁移的因素有哪些?
(1)学习材料的特点;(2)原有的知识结构;(3)学习情境的理解;(4)学习的心理准备状态(心向);(5)学习策略的水平;(6)智力与能力;(7)教师的指导。
6、教师如何在教学中训练学生的学习策略?
(1)指导教学模式;(2)程序化训练模式;(3)完形训练模式;(4)交互式教学式;(5)合作学习模式。
7、怎样激发和培养内部学习动机?
(1)激发兴趣,维持好奇心;(2)设置合适的目标;(3)培养恰当的自我效能感;(4)训练归因。
8、简述内部学习动机和外部学习动机的关系。
(1)按学习动机产生的诱因来源,可将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素,即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。
(2)外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力,我们在教育过程中强调内部学习动机,也不忽视外部学习动机的作用。老师应一方面逐渐使外部动机转化为内部动机;另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。
9、影响创造性的因素有哪些?
(1)环境。家庭与学校的教育环境以及社会化是影响个体创造性的重要因素。(2)智力。创造性的研究表明,创造性与智力并非成简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造性的必要条件,但不是充分条件。(3)个性。创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。
10、培养学生的心智技能的要求有哪些?
(1)确立合理的智力活动原型;(2)教师利用示范和讲解,并有效进行分阶段练习;(3)知识影响技能的形成;(4)注重培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。