一、选择题(40分)
1-1.奥尔波特认为，人格的特质分为(AB)
A共同特质
B个人特质
C首要特质
D中心特质
1-2.卡特尔认为学习在人格的形成中有重要作用，他区分了三种学习类型，它们是
(ABD)
A经典条件反射
B工具条件反射
C社会学习
D整合学习
1-3.人类的大脑有两个半球，大脑表面分为(ABCD)区
A额叶
B颞叶
C顶叶
D枕叶。
1-4.弗洛伊德认为在人格结构包括(ABD)，特别强调(B)在人格结构中的重要地位。
A.意识
B.潜意识
C.自我意识
D.前意识
1-5.当个人焦虑程度太高，持续时间太长，人是无法忍受的，个体往往会采取一-些
非理性的方法和手段来降低或解除这种消极情绪带来的痛苦体验，弗洛伊德将
这些方法称为(D)
A.焦虑
B.移情
C.自我防御
D.投射
1-6.荣格人格结构理论的核心，处于人格结构最深层的并且通过遗传而全人类所共
有的是(C)
A.意识
B.个人潜意识
C.集体潜意识
D.前意识
1-7.现象场就是在任何时间内，个体所知晓的或意识到的那部分经验，经验是个体
在环境中经历的全部内容。它包括(AB)。
A有意识经验
B无意识的经验
C人性观
D存在感
1-8.个人经历了挫折与失败后，面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为是什
么?(C)
A负强化
B内化
C习得性无助
D自我效能感
二、论述题(60分)
1.凯利认知建构理论对人格结构与人格动力是如何阐述的，举例说明。
答案要点:
在凯利的人格理论中，主要结构概念是建构(construct),即用来解释和预测事
件的认知结构。
人格动力为其理论的基本假设，即个体的信息加工过程被他对事件的预期所引
导。
2.举例说明影响人格发展的因素有哪些，是如何起作用的?
答案要点:
遗传生物基础:遗传因素;生理因素
环境基础:胎内环境;家庭环境;学校教育;社会阶层;社会文化环境;
个体与环境的交互作用:反应交互作用;唤起交互作用超前交互作用
一、选择题(40分)
2-1.奥尔波特提出了判断健康成熟人格的标准是(ABCE)
A自我扩展能力
B与他人热情交往的能力
C自我接纳能力和安全感
D自我客观化
E实际的现实知觉
2-2.艾森克的人格理论包括哪几个因素(ABC)
A内-外倾
B神经质
C精神质
D说谎
2--3.行为遗传学的常用方法包括(ABCD)
A选择性喂养
B双生子研究
C交叉研究
D收养研究
2-4.(C)是人格中的道德或伦理部分，代表了道德力量，遵循完美原则，良知和理
想自我两个系统。
A.本我
B.自我
C.超我
D.潜意识
2-5.(B)是个体通过努力奋斗去实现完美发展、成就、满足和自我实现的目标，
从而获得完美的生活，是个体与生俱来的内在动力，是先天遗传的。
A.补偿
B.升华
C.社会兴趣
D.追求卓越
2-6.(A)是埃里克森理论中的核心概念之一，是人对自我一致性或连续性的感知，
是由生物、心理和社会三方面因素构成的统一体，常常出现在青年的后期。
A.自我同一性
B.自我
C.自我认同
D.自我混淆
2-7.(A)认为善是人性种的重要成分。
A马斯洛
B罗洛梅
C罗杰斯
D凯利
2-8.根据行为学习及条件反射理论，消除和纠正异常并建立-种新的条件反射和行
为的治疗方法是(B)
A精神疗法
B行为疗法
C人本主义疗法
D认知疗法
二、论述题(60分)
1.举例阐述米歇尔的认知一情感系统理论
答:
米歇尔认知一情感系统理论认为，个体在不同情境下所表现出来的差异正是内部稳定而有机的人格结构的反映。人格结构主要由一些协调因子组成，如:编码、预期和信念、情感、目标和价值观、能力和自我调节计划等，当我们处在某种情境时，人格系统中的单元就会与情境发生交互作用，最后影响人的行为，人的行为反过来又影响情境。