小学时奥数比赛被淘汰、初中时第一次期末考试数学不及格，高中时数学老师在讲台上口若悬河，我在讲台下呆若木鸡......的经历，让我对数学一直充满了畏惧之心。
“没有数学这根弦”可能是很多家长给自己在数学学习上贴的标签。
当我们成为家长，如何给孩子做数学启蒙成为一个大难题。
为了让孩子不要再经历数学成绩提不上去、数学考试成绩拖后腿的不利局面，这一代家长们严阵以待，奥数培训班据说已经开到幼儿园了。
让孩子小小年纪就开始题海战术，最终数学考试成绩就能提高吗？答案无从得知。
但从孩子兴趣入手，让他们自觉自愿的燃起追寻数字、追寻数学的可能性高吗？我觉得答案应该是肯定的。
我儿子接触数字很早。从他两岁生日时，我和队友无意间为他挑选的一套多米诺骨牌开始，他对数字的热情就被点燃了。大概2岁半左右，能顺利地把1-间的数字指读下来，每次坐电梯，永远都在和我玩儿“电梯点点乐”的游戏：盯着电梯中的数字屏幕，从1数到18。晚上睡觉躺在床上，除了听爸爸讲故事，就是喜欢和妈妈一起算一算：早上奶奶买了一个鸡腿，中午爸爸妈妈买了5个鸡腿，今天一共买了几个鸡腿这样无厘头的计算问题。
现在孩子4岁半，20以内的加减法自己掰着指头，基本都能答对。
更重要的是，他对数字非常感兴趣，幼儿园老师分享给我们的照片中，工作时间他基本都在和数字打交道。
关于数学启蒙，数字是一个绕不过去的坎，但是究竟如何和孩子开始他们生命中最早的数学之旅，培养他们对数字的热情和认知，《我发现数字无处不在》为我们提供了一个非常的模板。
《我发现数字无处不在》这本书由法国作家朱斯蒂娜德拉戈西、拉斐尔马丁及法国卡尔托格拉菲克绘图工作室共同制作完成。全书涉及了动物、植物、地球及太空、建筑、旅途及“我”等6个板块共计组数字事实。“一个蚂蚁族群足有3亿只”、“我们每天要眨眼3万次”，书中关于数字的冷知识不仅对孩子是一个认知的拓展，对家长而言，也是大开眼界。
了解孩子大脑工作机制
美国著名心理学家丹尼尔.西格尔在他的《全脑教养法：拓展儿童思维的12项革命性策略》提到了左脑和右脑的区别：
“左脑热爱并且渴望秩序，是逻辑的、求实的、语言的和线性的。而右脑是全面的、非语言的，它发送并接收面部表情、眼神、语气语调等信号，使我们得以沟通。”
简而言之，左脑更注重理性，右脑更注重感性。在孩子成长过程中，尤其是学龄前孩子，都是右脑偏好者。他们以情绪为行为的第一指导，所以我们经常会看到一言不合便大哭大叫的孩子，那意味着他们的右脑失去的控制。
对于孩子而言，只有安抚了他们右脑产生的情绪，左脑的理智才会站出来乖乖配合。
在学习过程中，畏难、好奇、炫耀等等都是孩子们会产生的正常情绪：
一个两岁的孩子在搭积木，好不容易搭了两层，在搭第三层的时候积木被碰到了，孩子一边嚎啕大哭，一边索性把所有的积木全部弄倒；
一个三岁的孩子在妈妈中午在厨房做午饭时，努力地跟在妈妈的身后，“妈妈，我能帮你干什么吗？”
一个四岁的孩子从幼儿园回来，和妈妈特别兴奋地讲述今天在幼儿园发生的事情：老师表扬我了，我今天学会写两个字，老师把它们挂在墙上了。
《我发现数字无处不在》中用各种冷门却有趣的数字常识地激发孩子对数学的兴趣，满足了孩子充满好奇、喜欢炫耀的情绪。
“润物无声”是数学启蒙的最好方式
所有学科知识的学习最终目的都是应用。失去应用的学习如“无源之水无本之木”，学习很难，忘却很快。数学学习也不例外。
那么最好的数学启蒙的方式是什么呢？我会毫不犹豫地选择生活。让数学从生活中来，到生活中去，润物无声地培养孩子对数学的兴趣，而不是父母或者老师正襟危坐地坐在书桌旁，对孩子说：今天我们要学习一个非常重要的数学知识，你一定要认真听讲。
说教的教育方式不仅不会对孩子的学习有很大的帮助，反而是人为地制造了畏难情绪，“看见数学就头疼”的孩子不在少数。
《我发现数学无处不在》为我们提供了丰富的、基于生活数学知识。每天，我们都在和各种各样的数字打交道：
早上刷牙时，可以带着孩子一起数一数他们嘴巴里有多少颗牙齿，爸爸妈妈嘴巴里有多少颗牙齿。了解其他的生物和我们人类有什么不同。
带孩子在公园里看蚂蚁时，告诉他们原来一个蚂蚁族群最多可以有3亿只蚂蚁，真是一个庞大到令人咂舌的数字。
晚上抬头看星空，知道月亮是地球唯一的天然卫星。也是迄今为止人类参观过的唯一的星球。
不仅仅是书中提供的那些形形色色的数字，更重要的是作者们用他们的善于发现世界的眼睛告诉我们：数字，真的是无处不在的。
今年6.18给孩子买了他期待已久的拼图。一盒拼图中可以拼4幅图，拼图片数分别是42片、48片、56片和64片。两天时间，我和孩子共同拼完了4幅图。
看着整整齐齐摆在地上的成果，我灵机一动，把4幅图摆在一起，跟孩子说：慢慢，你看这四幅图大小一样吗？他点点头，4幅图一样大。
我随手拿起了两片不同的拼图：那你再观察一下，这两片拼图块大小一样吗？
他摇摇头，两片拼图一片大、一片小。
我说对，因为这四幅图大小一样，所以每个拼图小块的就有大有小。64片的拼图块最小，48片的拼图块最大。
分数知识的学习不就藏在每一片拼图的背后麽。
当数字走进生活，变成西瓜、苹果、桃子、车子、台阶、电梯、公交车等等我们生活的一部分时，才发现晦涩的数学原来可以如此有趣。
人人都是“炫耀狂”
“妈妈，你知道鲨鱼有多少颗牙吗？”“我不知道呀”。“鲨鱼有颗牙齿呢。”
“妈妈，你知道蚯蚓有多少根骨头吗？”“我不知道呀”。“蚯蚓一根骨头都没有哦，你又不知道了吧。”
自从买回《我发现数学无处不在》这本书，我和儿子的惯常对话就变成了他对我进行数学知识普及的科普现场。他喜欢没事的时候抱着书，念念书上的数字，再跑到我身旁分享刚刚学到的知识。
喜欢炫耀，是人类无法摆脱的本性。就像我们买到一件新衣服、来到一个新地方、吃到一份好吃的食物，都会忍不住和别人分享。
《我发现数学无处不在》为孩子提供了非常好的炫耀素材：
“我知道妈妈不知道的知识，这本书可真有趣”。
兴趣有了，学更多、学更难的劲头是孩子的本能，家长想挡也挡不住。
我们身边又何尝不是有太多类似的例子吗？
刘慈欣写出《三体》之前是水电工程师，饺子在拍摄年爆款国产动画片《哪吒》之前专业是医学，乔布斯成立苹果公司之前唱过歌、卖过电脑、开发过音乐播放器，最后踏入手机领域，开创了智能手机新时代。
找到自己感兴趣的事情或许不会让我们更成功，但确实会让我们更快乐。
关于早教启蒙，每一个家庭都会有自己的理解。我认为理想的启蒙教育不仅是让孩子早早地知道各种知识，更重要的是点燃孩子的学习热情，让他们即使在没有家长、老师的威逼利诱下，也能够自觉自愿地去学习那些“枯燥乏味”的知识。
陪孩子读《我发现数字无处不在》，不仅是让他知道书上的那些好玩的知识，更重要的是让我知道了：数字，可以渗透到我们生活的方方面面。
数学可能是我们很多父母求学途中的梦魇。未来避免同样的梦魇在孩子学习过程中再次发生会不会也很难?
或许它比我们想象的要简单。从孩童时代激发他们对数学应用的好奇，在生活中满足他们对成就的追寻并获得快乐。相信有一天孩子会自觉自愿追求这门“枯燥”的学科：妈妈，我觉得数学真是太有趣了。
#数学#