题目来源：5月18日广东省广州市面试考题
1.试讲题目
1.题目：灾难面前要冷静
2.内容
(1)情境再现
观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：
①这一天，小辉一家去奶奶家住。半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里有很浓的煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊“爸爸、爸爸”，但是没有应答的声音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。
②双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路上要走一段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。
(2)小月的故事
小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到了家里，因为爸爸出差，家里只有她和妈妈两个人，晚上她们睡在了一起。大约在晚上12点，妈妈被客厅中传来的“噼啪”声吵醒，当她试着打开房门，眼前的场景顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还有窗帘已经着火，而且切断了卧室到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室，客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。
小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。看到妈妈站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈妈一把。脑子里一片空白的妈妈这才回过神来。妈妈立刻把小月抱进怀里，虽然已经慌了神，但她第一时间还是想着要救女儿。小月反而推了母亲一把：“妈妈蹲下来，快用湿毛巾捂住鼻子，不能站起来，否则要呛死的。”妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间找了两块湿毛巾。但捂住口鼻后妈妈又不知该往哪里走。小月一边关门隔火，一边提醒妈妈：“妈妈，快拨报警。”
就这样，小月成了火场自救的指挥官。在小月的指挥下，母女俩平安脱险。
(3)我们该怎么办?
当遇到下列情况时，我们该怎么办?
①在公园里，我与父母走散了。
a.找一个陌生人，要他带我去找父母。
b.站在原地大哭。
c.在附近找一个电话亭与父母联系。
d.向警察叔叔求助。
e.______________________________
②在路上被坏人跟踪。
a.往人多的地方走，想办法甩掉他。
b.找警察帮忙。
c.碰见认识的人，就上前打招呼，请求帮助。
d.__________________________________
(4)角色扮演
人物—小明、小偷、邻居，由学生根据剧情演出，可以发挥自己的应对方式。
小明放学回家，发现门已被打开。他轻轻推门进去，看见小偷正在偷东西，小明没有惊动小偷，他悄悄出米，赶紧跑到邻居家。正好刘大妈在家，小明把在家发现小偷的事情向刘大妈说了，刘大妈说：“你赶紧报警，给打电话，我去传达室把保安叫来。”小明说：“好!谢谢您!”说完，小明马上拨通了：“报告警察叔叔，我家被盗了，小偷正在偷东西!”小明着急地说。“小朋友，不要着急，告诉我你家的地址。”警察叔叔安慰他说。“我家住在花园小区2号楼6门。”“好，你在门口等着，我们马上就到。”过了一会儿，警察叔叔来了，传达室的保安也来了，当场抓住了小偷。
思考：
①你觉得小明的应对方式如何?有哪些值得我们学习的地方?
②你觉得面对小偷、劫匪时我们如何自救和救人呢?
(5)突发事件怎么办
①放学后，几个比你大的坏孩子，在路上拦住你，并向你要钱，你该怎么办?
②有一次，你去看电影，电影院就在街对面，而过街天桥离你有米，有人直接跳过马路中间的护栏横过马路。说说跳过护栏的做法对不对?为什么?
③假期里，你想帮助妈妈做事，在学切菜时，手指被刀划破了，看见鲜血止不住地往外流，你是哭着喊妈妈，还是自己悄悄地处理伤?应该怎么处理呢?④当你正在写作业时，突然电灯熄灭了，爸爸妈妈不在家，你该怎么做?
⑤当你一个人在家时，水管爆裂了，你该怎么做?
运用以上材料，设计一堂完整的心理课。
3.基本要求
(1)试讲时间控制在十分钟;
(2)引导学生冷静面对灾难;
(3)要有板书。
答辩题目
1.如何应对危急的情境?
2.什么是活动性原则?
(一)故事导入
1.分享故事
小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到了家里，因为爸爸出差，家里只有她和妈妈两个人，晚上她们睡在了一起。大约在晚上12点，妈妈被客厅中传来的“噼啪”声吵醒，当她试着打开房门，眼前的场景顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还有窗帘已经着火，而且切断了卧室到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室，客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。
小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。看到妈妈站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈妈一把。脑子里一片空白的妈妈这才回过神来。妈妈立刻把小月抱进怀里，虽然已经慌了神，但她第一时间还是想着要救女儿。小月
反而推了母亲一把：“妈妈蹲下来，快用湿毛巾捂住鼻子，不能站起来，否则要呛死的。”妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间找了两块湿毛巾。但捂住口鼻后妈妈又不知该往哪里走。小月一边关门隔火，一边提醒妈妈：“妈妈，快拨报警。”就这样，小月成了火场自救的指挥官。在小月的指挥下，母女俩平安脱险。
2.交流讨论
师：为什么小月可以将自己知道的火灾自救常识灵活应用出来?面对火灾我们要如何逃生?
生：小月之所以可以这么灵活的自救，是因为面对危险时小月保持冷静，才可以想出解决对策。在火灾发生时，一定要冷静地面对。假如火灾初起时就被发现，可趁火势很小之际，用灭火器、自来水等灭火工具在第一时间去扑救，同时还应呼喊周围人员出来参与灭火和报警。如果遇到浓烟应湿毛巾捂鼻，弯腰低头迅速撤离，撤离逃生不要乘坐电梯，楼梯可以救急。
3.提出主题
同学们，当地震、海啸、火灾以及其他危险情况发生的时候，你认为第一时间你能想到的最重要的是什么?是求生的知识?是逃生技能?还是我们的重要亲人和财产?其实最重要的是你能在灾难发生时，先保持一颗冷静的心。
(二)主题活动一：情景再现
1.讲述规则
观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：
(1)这一天，小辉一家去奶奶家住。半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里有很浓的煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊“爸爸、爸爸”，但是没有应答的声音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。
(2)双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路上要走一段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。
2.完成活动
3.交流讨论
师：假如你是他们，你接下来会怎么做?
生1：在遇到煤气泄漏时，首先，当我们闻到屋内有煤气异味时，应立即打开门窗，通气散气，降低煤气浓度，防止发生燃烧和爆炸;其次，发生煤气泄漏，立即熄灭一切明火，电器设备一律不要打开，不要开灯，开排风扇，开油烟机，也不要在现场打电话，打手机，以免发生电火花，电弧而引爆煤气;第三，若因煤气泄漏引发火灾时，应迅速用湿毛巾，湿布盖住气瓶及燃气管道的着火点，防止被火灼伤;最后，发现煤气泄漏，立即拨打火警电话“”，人员迅速撤离现场。
生2：如果路遇劫匪，首先一定要先保护自己，抢劫小学生主要是要钱，所以身上有钱的、或者有值钱的东西只要对方要那么就给他。其次，不要惹怒对方，给了钱看没事儿了要快速离开现场，并且抓紧时间报警，但是一定要远离抢劫人的视线，不要被发现。
4.教师小结
在面对危险情况时，我们要掌握应对的方法以及学会保护自己。
(三)主题活动二：角色扮演
1.讲述规则
人物—小明、小偷、邻居，由学生根据剧情演出，可以发挥自己的应对方式。
小明放学回家，发现门已被打开。他轻轻推门进去，看见小偷正在偷东西，小明没有惊动小偷，他悄悄出米，赶紧跑到邻居家。正好刘大妈在家，小明把在家发现小偷的事情向刘大妈说了，刘大妈说：“你赶紧报警，给打电话，我去传达室把保安叫来。”小明说：“好!谢谢您!”说完，小明马上拨通了：“报告警察叔叔，我家被盗了，小偷正在偷东西!”小明着急地说。“小朋友，不要着急，告诉我你家的地址。”警察叔叔安慰他说。“我家住在花园小区2号楼6门。”“好，你在门口等着，我们马上就到。”过了一会儿，警察叔叔来了，传达室的保安也来了，当场抓住了小偷。
2.完成活动
3.交流讨论
师：你觉得小明的应对方式如何?有哪些值得我们学习的地方?
生：小明非常勇敢且机智，在面对突发事件时可以冷静处理。
师：你觉得面对小偷、劫匪时我们如何自救和救人呢?
生：当面对偷窃或者抢劫这样的突发事件时，如果发现小偷，在人多场合时，可以高声喝令其停止盗窃，也可以呼叫周围的成年人，共同制止盗窃。发现正在室内作案的盗窃分子，不应径直进入室内制止，应迅速到外边报告喊人，不与他发生正面冲突。发现作案者正在离去，应记住其特征、逃离方向和车辆的型号、颜色、牌号等。若在车上失窃，应立即通知列车服务员或汽车司乘人员;若在酒店失窃，应立即报警，现时通知酒店服务员。
4.教师小结
我们在面对危险的时候，要学会求助别人。
(四)总结升华
通过这次学习，你有哪些知识是要提醒爸爸妈妈注意的呢?请和爸爸妈妈一起分享，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来，下节课分享。
灾难面前要冷静
遇到煤气泄漏怎么办
遇到劫匪怎么办
遇到小偷怎么办
1.如何应对危急的情境?
应对危急情境应注意：
(1)了解相关知识，并熟记于心。例如，药物不可以乱吃;电器、天然气(煤气)不可以乱用;雷雨天不要在大树下站着。
(2)面临危险，要保持冷静，把握生命第一原则。如万一家中发生火灾，不要为了拿物品而耽误逃生，首先要保证生命安全。
(3)利用已有知识和经验，解决问题。如发生地震时，应该立刻趴下，藏在结实的桌子下面，并坚持住，同时还要保护眼睛。
(4)必要时要寻求帮助。如果你看到同伴落水，而你不会游泳时，不要轻易去拉同伴，这时应该求助于成人，如大声呼救或拨打求救，并打准备急救。父母等亲人、重要朋友的手机号码、单位电话号码要牢记在心，以在出现紧急情况时，方便求救。
有了应急的意识和能力固然重要，但还要有战胜困难、克服危险的意识和精神，这样才会产生应急之策。
2.什么是活动性原则?
活动性原则是指学校心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通过活动来促进学生的发展。实践活动是青少年心理发生发展的基础，因此针对青少年学生各种心理问题的心理健康教育内容、形式和方法等不能只停留在一般知识的简单传授上，应让学生在各种模拟与实际情境中去讨论、体验和训练等，必要的时候，还要创造条件，使他们可以通过直接的实践活动来提高心理素质和心理健康水平，完善个性发展。
体现活动性原则时应注意：
(1)要启发学生的主动性和自觉性，鼓励学生积极参与活动;
(2)要精心组织和设计符合学生发展需要和兴趣爱好的活动;
(3)要耐心指导学生实际操作，亲身体验。