“陪孩子写作业，内心是崩溃的。”
这是不少父母内心的真实反应。
而其中根本的原因，还是孩子不会主动去学习。
很多孩子从幼儿园就让父母们着急，看书做作业，每次都被逼着学习。
虽然尝试过“快乐的教育”，但是孩子没有任何变化。
想要孩子自主学习，家长到底应该怎么做？
我家女儿的英语学习一直让人担心，但是不管怎么教，就是学不好，甚至开始表现出厌倦的迹象。
到后来我才发现，女儿并不是不擅长，只是对英语不感兴趣而已。
后来，听了专家的话，可以给孩子看英语版的动画片，不仅发音清晰，画面更亮，
是英语启蒙的好工具，正好女儿很喜欢看动画片，所以每天都给孩子看。
后来同龄的孩子们来家里玩，看到她能听英语，我觉得她很厉害。
从那以后，女儿显然很注意英语，所以不需要再教一次。
其实这就是心理学中的“鸟笼效应”。
这个理论由哈佛大学心理学家詹姆斯发现、提出。
詹姆斯退休后，与他的好友卡尔森打*：“我一定会让你不久就养上一只鸟的。”
卡尔森不以为然：“我不信！因为我从来就没有想过要养一只鸟。”
过了几天后，詹姆斯在卡尔森的生日上送了一只鸟笼。
没过多久，每个去卡尔森家里的客人都会问：“教授，你养的鸟什么时候死了？”
卡尔森怎么解释大家都不信，迫于大家的眼光，卡尔森只能买了一只鸟回来。
因此，当人们偶然获得一件原本不需要的物品，在这件物品的基础上，会添加更多与自己不相关或需要的东西。
对孩子学习也是如此，用他人给予的心理暗示，
让孩子自主产生兴趣，慢慢培养学习习惯。
因此，鸟笼效应有一个关键的前提，就是要事先搭建好一个“精美的鸟笼”，建立孩子和学习之间的联系。
那么。父母应该怎么运用？
第一步：找到、建立孩子的兴趣点
有了兴趣，孩子才会对学习产生动力，这时父母只要适当地强化孩子的内在动力，即使孩子遇到困难也会迎难而上。
比如：父母想要让孩子培养良好的阅读习惯，首先就要给孩子一些精美的书籍，或是在家中建立一个“阅读角”，
抛出这个鸟笼，建立孩子和阅读之间的第一个联系，激发孩子的兴趣。
孩子从不喜欢到喜欢这个过程是缓慢的，所以父母们不要操之过急，要有足够的耐心。
第二步：给予积极的“心理暗示”
当孩子兴趣不够时，父母可以给孩子提供一些助力。
处于好奇心旺盛阶段的孩子，总是会对新奇的事物感兴趣。
比如：孩子不爱看书，可以选择一些图片、色彩鲜艳的书籍引起孩子的注意。
在孩子阅读不是很认真的时候，进行适当的夸奖。
让孩子产生“其实我很棒”的心理暗示。
比如：你这次阅读的时间又长了，很厉害嘛！让孩子产生兴奋感，更容易有阅读的动力。
孩子会更想在父母面前有所表现，想得到父母的肯定，会不断地向着目标前进，达到自主学习的目的。
孩子学习的自主性，只有通过内在力量才能得到，父母要做的只是适当地引导和鼓励，让孩子意识到自主学习的重要性。
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