很多父母都知道阅读的重要性，从教育学和心理学的角度大致可以这样描述：阅读可以让一个人的智商更高，可以让一个人的思维方式更健康，可以修复某种程度上的心理创伤——这也就是为什么人们常说，阅读可以使人成长。
灯妈同样也觉得，阅读会作用于孩子的心灵，而不是作用于头脑，阅读会打开孩子的眼界，感受书中的意境。
#01
学前儿童
最近，教育部组织专家遴选推荐一批幼儿图画书，新闻中指出“这批幼儿图画书包含儿童故事、儿童诗、童话、寓言等多种体裁，有助于培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，丰富幼儿的学习经验，引导幼儿从小感知中国文化。推荐图画书为幼儿园和家长有针对性地选择符合3-6岁儿童年龄特点和认知水平的图画书提供了参考。”
作为妈妈伴读会的一位工作人员，看到我国的原创绘本发展的越来越好，并且被国家重视，十分开心。妈妈伴读会一直坚持给孩子读正版、高质量的绘本，因为只有优质的绘本才真正懂孩子的心，就像绘本画家田宇说：
“绘本在孩童内心构建了一个世界，这个世界不能只有一面风光、一种色彩。哪怕孩子只看了几眼，我们也要尊重他们，创作更懂孩子的书。”
众所周知，在2-6岁语言敏感期，因为认知发展的阶段性不同，造成孩子认知特点不一样。所以在阅读上会表现出不同的需求、不同的特点、不同的阅读偏好，只有了解了这些特点，才帮助孩子们推荐最适合他们的图书和阅读方法。
#02
学前儿童
每个时期孩子的特点
妈妈伴读会根据不同的认知发展阶段，把学前儿童阅读分为几个时期：
翻阅期（6个月到1.5岁），这个阶段孩子，主要从吃书、玩书、揉搓、摔打等等；养过孩子的家长都知道，小婴儿一开始接触书都会撕书。因为他把书当成一个玩具，撕来撕去的去感受他的质感，我们老说这个人啃书本啊，这个“啃”，其实蛮形象的，婴儿时期对图书感兴趣，就喜欢把书放进嘴里，或者用力的摔打把书当成一个玩具的一种，然后逐渐的就产生了兴趣。
在这个时候，父母千万不要去呵斥去批评他，一定去引导他，然后把书里的内容慢慢读给他听。这个国外，有的国家，在孩子刚刚出生几个月的时候，就已经开始给他读书了。
比如说以色列人，他们在给1岁-2岁的幼儿培养阅读时，他们一边读一边给孩子嘴里抹蜜，大家都知道蜂蜜是甜的，甜的感官就让他们知道，原来听故事情是一个很甜美的事情，大脑里面的就留下这样一个深刻的链接，这就培养孩子们的读书兴趣。
在这个时期的幼儿，阅读内容一般都是儿歌、童谣、催眠曲，具体的内容就是描述花儿啊，鸟啊，大自然的童谣，还有妈妈和宝宝的家庭成员为主的歌曲和儿歌，当然也有图画书，内容也是以这个年龄段孩子能接受的喜爱的内容为主。
图片观察期（1到3岁），这个阶段的孩子，开始注意到绘本内的图片，尤其是颜色鲜艳的内容；
1到3岁的幼儿的阅读特点，他们更喜欢自己熟悉的人物形象，或者是事物，比如说猫和老鼠、狗狗的、熊宝宝等可爱的动物，还有妈妈爸爸等等，故事比较简单，角色也比较少的故事，剧情复杂一些可能他们也就接受不了；
故事期（3到4岁），这个阶段的孩子根据图片的内容和听到的故事，可以自己联想一些故事出来；这个时期，可以给孩子读一些简单的故事性的绘本，或者放一些简单的故事听。
文字期（5到6岁），这个阶段的孩子对文字敏感，也就开始了识字阶段。孩子的发育时间不能完全按照这个来，有的孩子发育快，有的孩子肯能会略慢些。
这就是学前儿童阅读的四个时期，阅读的进化过程是撕书、吃书、玩书、听书、读书、写书（很少但是不排除）。另外就是喜欢听同一个故事，一个故事，能听好几十遍，不厌倦。很多家长觉得很奇怪他们为什么老听一个故事？
其实孩子通过重复的过程加深自己的理解和记忆，另外，这种重复会给他带来安全感和秩序感，这和他的智力高低没有太多的关系，父母不用担心。
这就是这个年龄特点，所以他们比较适合读绘本，因为绘本就是一个是读图，另外一个故事非常简单。人物，角色，也非常的少，特别适合他们。
END
妈妈伴读会，根据孩子每个阶段的发育需求，以及家长焦虑的问题，选取合适的绘本，以达到在方寸间让孩子读到美好的故事，让父母领悟教育的常识。
