中医专治白癜风医院 http://www.kstejiao.com/m/阜阳幼儿师范高等专科学校校考指导
学期教育——普高生
一、测试内容
主要考核学生的思想素质、科学素质、人文素质、健康素质等，其目的是测试考生未来从事一线工作所具备的基本职业素质，包括自我发展能力、语言理解运用能力、信息数字应用能力、沟通表达能力、团队合作能力五个模块，每个模块60分，总分分，时长分钟。
二、测试形式
采取合卷网络在线方式测试（题型均为选择题）。
三、考题范例
1.自我发展能力
自我发展能力是自身学习、发觉潜力、提高人格品行、促进社会化等的一系列完善自我的能力。自我学习能力是从事各种职业必备的一种方法能力。该模块主要考核考生在工作活动中，是否具备根据工作岗位和个人发展的需要，自主确定学习目标和计划，灵活运用各种有效的学习方法，并善于自主调整学习目标和计划，不断提高自我综合素质的能力。
例如：中国很早就有蛟人的传统。魏晋时代，有关蛟人的记述渐多渐细，在曹植、左思、张华的诗文中都提到过蛟人，传说中的蛟人过着神秘的生活，干宝《搜神记》载：“南海之外，有蛟人，水居，如鱼，不废织绩，其眼，泣，则能出珠。”虽然不断有学者做出蛟人为海洋动物或人鱼之类的考证，我个人还是认为他们是在海洋生活的人类，其生活习性对大陆人而言很陌生，为他们增添了神秘色彩。
作者接下来最有可能主要介绍的是：（B）
A．关于蛟人的考证B．蛟人的神秘传说
C．有关蛟人的诗文D．蛟人的真正居处
2.语言理解运用能力
语言能力是指掌握语言的能力，这种能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句，能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听说读写译等语言技能的运用能力。
例如：行为科学研究显示，工作中的人际关系通常不那么复杂，也宽松些。可能是由于这种人际关系更有规律，更容易预料，因此也更容易协调。因为人们知道他们每天都要共同努力，相互协作，才能完成一定的工作。
这段文字主要是在强调（C）
A．普通的人际关系缺乏规律B．工作人员之间的关系比较简单
C．共同的目标使工作人员很团结D．维系良好的人际关系要靠共同努力
3.信息数字应用能力
信息数字影响我们生活和工作的效率和效益。该模块主要考核考生是否具备根据实际工作任务的需要，对数字进行采集、整理与解读，对其进行计算与分析，并在此基础上从解决问题的多种方案中进行选择和给出一定评价的能力。
例如：按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“2+5+7→”“3+5+6→”“4+4+9→”的规律，下列选项中正确的是（A）。
A.7+6+4→B.7+6+4→
C.7+6+4→D.7+6+4→
4.沟通表达能力
沟通表达能力是日常生活以及从事各种职业必备的社会能力。该模块主要考核考生是否具备在与人交往活动中，通过交谈讨论，当众讲演、阅读并获取信息，以及书面表达等方式，来表达观点、获取和分享信息资源的能力。
例如：下面句子中没有语病的是（B）
A.三个中招班的学生高高兴兴地向这边走来。B.他的征文写得不长，但很有特色。
C.这场精彩的演技博得了观众的热烈掌声。D.这本书提升了境界。
5.团队合作能力
例如：当一名管理者看不清眼前的现实，总是忽略正在发生的事情、遗漏微小但逐渐扩大的蚁洞时，很难想象他可以将一群人带上互利与共赢的良性之路。
根据上这段文字，说明一个团队的管理者必须做到（A）
A.正视团队的现实问题B.清楚地了解团队成员的不同想法
C.明白自己作为管理者想要什么D.永远不要强扭一根歪长的瓜秧
学期教育——中职生
一、学前心理学考试大纲
（一）心理学和学前心理学基本知识
1.了解心理学的含义、心理现象的分类
2.掌握学前心理学的研究对象、任务及方法
（二）学前儿童认知的发展
1.理解学前儿童感知觉、注意、记忆、想象、思维、语言等认知活动的概念、种类
2.掌握学前儿童感知觉、注意、记忆、想象、思维和语言发展的特点及规律，并能根据学前儿童认知发展特点和规律分析教育现象和问题
3.掌握促进学前儿童认知能力发展的策略和方法
（三）学前儿童情绪和情感的发展
1.理解情绪和情感的概念、种类及作用
2.掌握学前儿童情绪和情感特点及发展规律
3.掌握促进学前儿童情绪情感发展的策略
（四）学前儿童的社会性发展
1.了解社会性发展的概念、影响因素及意义
2.掌握依恋的类型、形成原因及早期依恋的作用
3.掌握学前儿童亲子交往、同伴交往和师幼交往的特点、策略和对心理发展的重要作用
4.了解学前儿童社会行为与道德的发展特点
（五）学前儿童个性的发展
1.了解个性的概念和特征
2.掌握学前儿童气质、性格、自我意识发展的年龄特征和发展趋势
二、学前教育考生大纲
（一）幼儿教育的产生和发展
1.了解幼儿教育的发展历史
2.了解中外著名教育家的幼儿教育思想
3.理解幼儿教育的概念和意义
（二）我国幼儿园教育的目标、任务和原则
1.掌握幼儿园教育的目标、任务
2.掌握幼儿园教育的基本原则
（三）幼儿园全面发展教育
1.理解幼儿园全面发展教育的概念和意义
2.理解幼儿体育、智育、德育、美育的概念、目标、内容及实施途径
（四）幼儿园教育的基本要素
1.了解幼儿园教育的基本要素
2.理解幼儿园教师的职业特点及幼儿园教师的专业素养要求
3.掌握幼儿园环境创设的含义、幼儿园环境创设的原则及创设幼儿园环境时应注意的问题
（五）幼儿园集体教学活动
1.了解幼儿园集体教学活动的含义及特点
2.了解幼儿园集体教学活动的构成要素及教学原则
3.掌握幼儿园常用的教学手段和方法
（六）幼儿园游戏
1.掌握幼儿园游戏的概念、特点及教育价值
2.掌握幼儿园游戏的指导策略
（七）幼儿园与小学的衔接
1.了解幼小衔接工作的意义和任务
2.掌握幼小衔接工作的内容和方法
（八）幼儿园与家庭、社区的合作
1.了解幼儿园与家庭、社区合作的意义
2.理解并掌握幼儿园与家庭、社区合作的内容及途径
（九）幼儿园教育活动设计与指导
1.幼儿园教育活动的基本理论
（1）了解幼儿园教育活动的含义、类型及特点
（2）理解幼儿园教育目标的结构体系
（3）掌握实现幼儿园教育目标的途径
2.幼儿园教育活动设计的基本要素
（1）了解幼儿园教育活动设计的含义、原则和基本程序
（2）理解制定幼儿园教育活动目标、活动计划的依据和要求
（3）掌握幼儿园教育活动计划的种类和制定的具体步骤
（4）掌握幼儿园教育活动常用的基本策略与方法
3.幼儿园教育活动的内容与设计
（1）了解幼儿健康、语言、社会、科学（包括数学认知和科学探究）、艺术（包括音乐和美术）领域的内容与要求，掌握各年龄班五大领域教育活动的目标
（2）理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》等文件的精神
（3）掌握幼儿园五大领域活动的设计要求
4.组织幼儿园教育活动的技能
（1）了解组织幼儿园教育活动的各类基本技能及运用要求
（2）掌握教育技能的综合运用方法
（3）掌握幼儿一日活动的主要环节及要求
三、学前儿童卫生学考试大纲
（一）婴幼儿生理解剖特点及保育要点
1.了解人体的基本形态、基本结构及人体基本的生理特征
2.掌握婴幼儿八大系统及感觉器官的生理解剖特点和相应的卫生保健措施
3.掌握幼儿园常见活动对婴幼儿各大系统和感觉器官进行保育的要求
（二）婴幼儿的生长发育及健康评价
1.理解婴幼儿生长发育的特点和一般规律
2.掌握婴幼儿生长发育常用指标的测量方法
3.掌握婴幼儿生长发育的评价方法
（三）婴幼儿营养与膳食卫生
1.掌握六大营养素的功能和主要食物来源
2.掌握婴幼儿膳食特点、配制原则及托幼机构饮食卫生要求
（四）婴幼儿常见疾病及其预防
1.理解婴幼儿常见疾病和传染病的症状
2.掌握婴幼儿常见病、寄生虫病的预防和护理技能
3.掌握婴幼儿传染病的流行环节和预防
4.掌握婴幼儿常见传染病的传播途径和护理技能
（五）婴幼儿意外事故的预防和急救
1.掌握幼儿园安全要求及安全教育内容
2.掌握婴幼儿意外事故预防措施和急救处理技能
（六）婴幼儿的心理健康
1.了解心理健康概念和婴幼儿心理健康的标志
2.掌握婴幼儿常见心理问题和身心疾病表现
（七）幼儿园的卫生保健制度及环境卫生
1.掌握幼儿园各项卫生保健制度的要求
2.了解幼儿园环境卫生所包含的内容及环境卫生的意义
3.理解幼儿园房舍、场地和设备的卫生要求
四、幼儿园教育活动设计
（一）幼儿园教育活动概述
1.幼儿园教育的目标
2.幼儿园教育活动的内容
（二）幼儿园教育活动设计的基本要素
1.幼儿园教育活动目标的设计
2.幼儿园教育活动计划的设计
3.幼儿园教育活动方法的设计
4.幼儿园环境的设计
（三）幼儿园语言教育活动的设计与指导
1.了解幼儿园语言教育总目标制定的依据
2.了解幼儿园语言教育的层次目标
3.掌握幼儿语言教育的活动目标设计与表述方法
4.了解语言活动组织的原则，掌握语言活动设计的基本步骤
5.掌握幼儿园各类语言教学活动的组织形式
6.通过学习掌握语言教育活动中教师有效提问的策略
7.了解并掌握语言教育活动中教师的积极应答技巧
（四）幼儿园健康活动的设计与指导
1.理解幼儿健康教育的含义、意义
2.掌握幼儿健康教育的目标和内容
3.掌握幼儿健康教育的原则
（五）幼儿园科学教育活动的设计与指导
1.掌握幼儿园科学活动意义、目标、内容、范围
2.掌握幼儿园科学教育活动的方法与环境设置、科学教育活动的设计
（六）幼儿园艺术教育活动的设计与指导
1.了解幼儿园艺术教育活动的特点
2.了解幼儿园艺术教育活动的目标以及达到目标的手段
3.掌握幼儿园艺术教育活动的方法
（七）幼儿园社会活动设计与指导
1.理解幼儿社会认知发展的基本规律
2.知道幼儿园社会教育的目标和内容、社会教育的基本原则
3.掌握幼儿园社会教育活动的设计与指导
音乐教育——普高、中职生
一、测试说明
1.测试对象：报考音乐教育专业的考生。
2.测试目的：侧重考查学生是否具备适应本专业学习的基本条件与专业技能。
3.测试项目：测试项目有两项，一是专业（演唱或演奏）；二是舞蹈形体展示，每项分，满分为分。
4.测试要求
考生在4月23-27日上传测试相关视频（视频格式为mp4文件格式）至指定邮箱：
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自然界的色彩，充满着对比与调合的辩证统一关系。色彩的配合既要有对比?又要有调合，只有调配得当，才能给人以美感。“对比”与“调合”是画面上处理色彩常用的手法，“对比”给人以强烈的感觉;“调合”则给人以协调统一的感觉。凡是成功的色彩画，都在某些方面存在着对比，而在整体上看又是调合与统一的。
在具体运用时，要根据主题内容和画面效果的需要，有时着重于对比，有时着重于调合，这二者是对立的统一。但强调对比时，要注意调合，强调调合时，也要适当运用对比。
色彩上常用的对比手法有以下几种：1.色相对比在绘画中，色相对比是最简单最容易的一种，它是单指“色”的变化。即两种纯色(饱和色)或未经掺和的颜色，在它们充分强度上的对比。两种纯色等量并列，色彩相对显得更为强烈。
我国民族民间的服饰、年画、剪纸、建筑装饰，以及现代绘画诸流派，都使用强烈的色相对比，形成鲜明突出的色彩对比，产生美的效果。
当两种不同的色相并列在一起时，给人的色彩感觉，和两色分开放置时不一样。两色并列时，双方各增加对方色彩的补色成分。位于不同色相背景上的同一色彩，就会由于对比而产生色的变化。在由两个原色混合而成的间色与这两个原色之间的对比最为明显。由蓝色和黄色混合而成的绿色，处于蓝色背景上时，感到偏黄绿色，而处于黄色背景上，则感到偏翠绿色。
2.明度对比指的是黑、白、灰的层次，即素描关系上明暗度的对比。包括同一种色彩不同明度的对比和各种不同色彩的不同明度对比。如明色与暗色，深色与浅色并置，明的更明，暗的更暗，深的更深，浅的更浅，即是明度对比的作用。
3.纯度对比即灰与鲜艳的对比。用纯度较低的颜色与纯度较高的颜色配置在一起，达到灰以衬鲜的效果，则灰的更灰，鲜艳的更鲜艳。
4.冷暖对比色彩冷暖是写生色彩的精华，它可以表现出最细致的写生色彩变化。色彩上要能生动地表现对象，关键在于冷暖关系的处理。色彩的冷暖对比是最普遍的一种对比。
5.补色对比补色对比是一种最强烈的冷暖对比，其色彩效果是非常鲜明的。三原色中任何二色调合成的间色和另一原色的关系是互为补色的关系，意思是指它们互相补足三原色的成分。
在客观世界中，任何一个能为我们的眼睛所看见的物体，其表面色彩的形成，均取决于以下三个因素：
1.有一定光源的照射。
2.物体本身能反射一定的色光。
3.环境与空间对物体色彩的影响。
这三种色彩，即光源色、固有色和环境色是绘制色彩画的基础。
