让孩子爱识字、多识字成了当前家长最头疼的一件大事。义务教育阶段新课标要求，小学期间孩子应当掌握三千以上的汉字，其中前两个学年也就是二年级毕业前就应当认识个常用汉字，其中一半以上还需要掌握书写能力。
在两年内要学会近两千个汉字，对家长和孩子而言压力都不小。这实际上默认为在入学前孩子就应当已经熟练掌握了生活中的常用汉字，也就是说，最迟在幼儿园时期就应让孩子开始大量识字了。
这也是符合儿童生长发育规律的。《学前心理学》指出，3-4岁是儿童图形知觉发育的敏感期，4-5岁则是儿童图形知觉迅速发育期，此时是儿童辨识图形、掌握空间记忆的最佳时期，学习的兴趣高昂、成果彰显，此时也是幼儿学习识字的最佳时期——文字对幼儿而言正是一种特殊的图形。
因此，想让孩子在学前就能够大量识字，务必要抓住孩子的图形敏感期。
1、什么是图形敏感期？
孩子一旦过了3岁，很多行为就会开始和低龄时期产生很大不同。例如，这个年龄段的孩子拿到彩笔、白纸就会习惯性地涂涂抹抹，并主动画出方形、圆形等简单的图形，或是各种颜色的线条，试图用图形来反映他所看到的世界，这就是孩子的图形敏感期。
2、图形敏感期孩子的记忆优势
此时的孩子对各种形状和空间几何非常感兴趣，并能够迅速观察到不同形状的特征差别，因此在记忆汉字上具有明显优势。例如，3岁之前孩子需要观察好久才能发现“太”与“大”的不同之处，但图形敏感期的孩子马上就能发现。利用观察图形的方式来记忆汉字，从而学会识字，是这一时期孩子的优势所在。
那么，应该如何快速有效地提高孩子的识字量呢？
1、阅读
阅读是提高识字量的首选方法，也是最有效的方法。
我之前从来没有刻意教孩子认过字，什么识字卡片我从没有买过。在孩子上大班之前就是我一直坚持亲子阅读，每天都给讲故事，每天只要他想听，我就放下手中的事情随时给讲。
上大班之后，因为老师开始教字，他渐渐认识了一些，开始尝试自主阅读，从此我再也没有给他讲过故事，全是自己看了。
孩子其实是会联想的，他在阅读中，用自己认识的字，前后联想，他基本上都能猜出这个字是什么。而阅读就是非常好的扩大识字量的方法。
他上一年级，书本发下来，上面的字他基本都认识，从来不需要我给读题，全部自己做作业。
如果孩子的识字量不大，家长一定要重视亲子阅读，在阅读的过程中，用手指着字，一个个给孩子指读，加深孩子对字的印象。同时还可以培养孩子的阅读习惯。
2、生活启蒙
在生活中识字，孩子没有压力感，而且乐于接受，有助于加强孩子的记忆。
带孩子出去玩的时候，可以教孩子认公园，商城的各种指示牌，吃饭的时候，可以让孩子学着认菜单。
走在大街上，带着一起读招牌。这些都可以帮助快速地扩大识字量。
3、联想法识字
对于认字，家长还可以采取联想法，譬如“火”，就像燃烧的火苗一样，孩子就轻松记住了。还可以使用归类发，比如和身体有关的基本上都是月字旁，像胖，脾，肝，脏等等。这样孩子可以集中的记忆，印象也比较深刻
善用各种联想法，可以引申出很多字。
4、让孩子在玩中学识字
死记硬背记住的字很容易忘记，并且还容易打消孩子学习的积极性；而孩子的天性爱玩，让孩子在玩中学识字，把识字当作玩游戏的一种，孩子有兴趣学，还不容易忘。
比如，儿歌中识字，象形图画中识字，游戏中识字，日常生活中路标、广告牌、商品名称等识字。
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我之所以选择《学前识字立体翻翻书》，原因如下：
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孩子好奇心强，喜欢动手翻翻、看看，而这本书海量翻翻机关刚好满足孩子的喜好，对孩子来说就如同一个玩具。
孩子在翻翻、看看中，调动孩子的视觉、触觉，体验更丰富、更有趣的文字魅力。
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图文结合，左右脑并用，联想记忆，让识字更快、更准、更牢固。
约个高频词，其中包含了小学一到三年级高频字
书中包含了生活、场景、自然、人物、诗词等常用字词约个，把汉字学习、情景认知、启蒙早教结合起来，让孩子轻松做好幼小衔接。
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