高考将至，高考生应该如何答题，才能跑好十二年寒窗苦读的最后一程呢？作为语文老师，怀着对高考生的深深祝福和殷殷期盼，为即将毕业的考生做出语文学科分题型的特别叮咛，希望全天下的莘莘学子在高考考场上都取得优异的成绩！具体如下：
以下按照新课标卷来说。旧高考可以大致参考。
别说语文靠天收了！！！
作文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ｉ（19分）
第1题
本题考查对文本内容的理解和分析。具体答法是一边读题一边读文本，以题为索引，以文本为依据，找到对应区域，仔细研读比较，重点看陈述对象、修饰词语和句间关系的变化。
第2题
本题考查依文推断。此题源于文本又高于文本，有的选项甚至超出文本，做题时除对照文本外，需特别注意推断绝对、无中生有等病因。
第3题
本题考查论据能否证明某段观点。所给的选项大都是文本外的，考生一定要明确要证明的观点，在读懂材料的基础上合理判断。
第4题
本题主观题4分，可以考论证方法、论证思路（脉络）、论证结构、论证特点。要审好题干，厘清知识点，分条作答，还要注意分层赋分的情况，尽量多写一点。
第5题
本题主观题6分，主要考筛选概括文本信息，有概括原因结果、措施方法等题型。此类考题比较简单，注意文本中的中心句、段首段尾句，分条概括即可。同时，注意出现的开放性题，对此一定先明确态度观点，再陈述理由，做到有理有据。
此外，论述类文本的考查还可能和语言文字运用相结合，比如填写句子、概括段意、下定义等，考生要适应题型变化，对知识点合理迁移转化。
（二）现代文阅读Ⅱ（16分）
本大题考查文学类文本阅读，可以是独篇的散文、小说，也可以是两个文本的关联阅读。新课程改革后，主要考查文本的理解分析鉴赏能力，读懂文本、审清题意是重中之重，避免格式化、套路化。
第6题
本题考查文本相关内容的理解。答题关键是细读文本，读懂文本，可题、文兼顾阅读，但不可断章取义，走马观花，将选项一一回归文本，品读落实。
第7题
本题考查文本艺术特色的分析与理解。题型特点是考查面大，涉及点多，可以考结构技巧、叙述手法、描写手法、修辞手法、人称特点等，还可以涉及教材中名著名篇，在品读选项时，要明确每个选项的考点在哪里，再回归文本对照，或联系教材所学做出合理判断。
第8题
本题题型具有不确定性，可以考筛选概括信息、可以考人物形象类、情节类、作用类等。答题要分条概括，结合文本具体分析。
第9题
本题除常规类的题型外，特别要重视关联命题，即用文本二的“观点”去解读文本一，或写小评论，或评价某一创作理念。具体答题思路是在审清题干的前提下，先从文本二概括出要点，再用文本一的具体内容加以分析佐证，做到分条陈述，有理有据。
此外，其他常规题型的考查也不可忽视，结合年高考题，可概括如下几点：人物形象的心理或情感变化、布局谋篇特点、语句标题含义、句段赏析等。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
文言文的阅读是难点，但考点也是题型相对稳定的。
选材，多半来自《通鉴纪事本末》。
第10题
本题考查文言文的断句能力。在四个选项中比较两两不同的断句处，结合句意、语法和一些标志性的词排除错误选项，此题定要做到细心，找全比较点，切不可因大意而丢掉不该丢的分数。
第11题
本题考查文化常识的理解与识记。此题在平时积累的基础上，尤其要注意选项中出现的“本文中的意思”是否和语境一致。
第12题
本题考查内容的概括和分析。具体做法依然是先读选项，在理解大意的基础上，去比对文言文文本，按照“谁在什么时间、什么官位上、做了什么、结果是升还是降”的脉络厘清传主的主要经历，分清相关人物的主要事迹，特别注意张冠李戴、曲解词义、强加因果、无中生有、以偏概全等典型问题。
第13题
本题考查翻译文言句子的能力。这是一道拉开分数差的题，特别提醒的是做本题的时间意识，值得你多付出些时间仔细思考的，在句不离段的大前提下，从重点实词、语义虚词和文言特殊句式的三个角度认真揣摩得分点，并从语法的角度，补全省略的部分，做到搭配恰当，最后品读两遍，觉得通顺明白了就基本上不丢分了。
第14题
本题考查信息筛选和文言概括能力。3分的题一般都是3个答题点，注意分条简要理解概括，不要照抄文中的文言文句子。
（二）古代诗歌阅读（9分）
诗歌鉴赏题是难点，读懂诗（词）是做对题的关键。
第15题
本题考查对诗歌的理解和赏析。做题时既要结合选择题的选项帮助你读懂诗（词），又不能过分依赖选项，须从题目、作者、注释、背景多个角度权衡分析，做到知人、知世、知题材、知情感，同时联系教材，以课本所学迁移联想，触类旁通。
第16题
本题考查角度是多方位的。主要是概括分析情感、赏析表达技巧、鉴赏形象语言、理解分析相关评价等，特别要注意的是“诗评”类题型，答题时要将评价的观点作为分析鉴赏的思路，再结合具体诗句分析。纵观年高考题，诗歌考查的题型越来越具体化，所以，读懂诗歌、审好题干至关重要。
（三）名篇名句默写（6分）
本题考查名篇名句的理解背诵。考生一定要仔细审读题干设置的情境，尤其是只给出意象不限制篇目的开放性题，要确保自己读懂后再一笔一划地书写，字号可以略大些，写完后再读一遍检查，看是否写“错”、写“丢”、写“多”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ｉ
第17题
本题考查语句复位。做题时要做到“四看”：看话题是否一致，看前后是否呼应，看逻辑是否合理，看句式是否恰当。
第18题
本题考查修辞手法的正确使用。考生一定要掌握八种常见的修辞手法的特点：比喻、比拟（拟人、拟物）、设问、反问、夸张、对偶、借代、互文、双关、反复。
第19题
本题考查修改病句，主观题3分。难点在于错误点的设置不确定，真正考查学生辨析修改病句的能力，且可能分层赋分，往往改对1点1分，改对2点3分。需要注意的是，答题时要从六大病因入手——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，而不是单纯地看语感。
（二）语言文字运用Ⅱ
第20题
本题考查补写句子。做题时要有全段意识，先通读三段文字，切不可“一段障目”，片面理解就草率填写。通读之后看三段之间的关系是总分、承接还是并列；再明确本段的主要陈述对象，找出核心关键词；最后从句间关系、逻辑层次、标志词语、标点符号、句式特点等角度仔细推断，瞻前顾后，按照字数要求写出句子。
附七大句间逻辑关系：转折关系、因果关系、解说关系、递进关系、并列关系、承接关系、假设关系。
第21题
本题考查概括各段主要内容。主要从句式特点和字数要求上考查学生概括段意和正确表达的能力。常考句式有肯定句、否定句、疑问句、祈使句、整句，还有规定某个词开头的句式，做对这个题的关键是掌握各种句式的特点，审清题意，把握段意，按要求概括。
考查分析原句与改句哪个更好，答题时要从表现手法、句式特点、词语运用、语言风格等角度分析，并作比较。
同时，语言文字运用的标点符号、下定义、漫画徽标、简明得体也要结合考题自行复习。
高考
四、写作（60分）
第22题
本题考查学生写作能力。作文60分，举足轻重，值得最后为之努力！
情境化写作是趋势：认真读完作文材料后，一定更要仔细阅读材料后的“任务导读”段，明确情境、身份、具体任务等，一一勾画，在写作时一一落实，这一点切记！切记！切记！
实用性写作是主流：
各种实用性文体的格式一定要熟练使用，如演讲稿、发言稿、书信、倡议书、辩论稿等，在评分标准中，作文格式不对扣5分，但在评卷老师那里主观上扣掉的分远远不止5分。
强调辩证思维和批判性思维：
高考作文不避热点，每个考生都有话可说，但写好得高分并不容易，如果你能在行文中体现辩证思维或批判性思维，面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，就会比别人立意深刻，从而获得发展等级的评分资格。
变学生身份为考生身份，明确这张试卷是给老师评阅的，是选拔录取的依据，自然要拿出你最亮丽的一面。
