假期延长，不如趁这个时间好好提升一下自己。那作为家长，我觉得了解一些必教育心理学知识。还是非常有必要的。
教育心理学，作为一个独立的学科，知识内容还是比较多的。那么今天，我主要和大家分享小学生阶段的相关内容。
小学生这一阶段，从心理学方面来说，是童年期或者叫学龄初期也就是六七岁到十一二岁的样子。
这一个阶段可以说是小孩子，作为一个独立的人，精力最旺盛，发展最快，智力也是上升最快的阶段。所以呢，也是接受教育最佳的时期。在小学阶段，只要家长用心付出，可以说是在以后收获最大，以后也会更省心。
说到教育心理学，皮亚杰这个人是如何也绕不过去的。
按照他的理论，小学生正处于具体运算阶段，具体运算是一种与真实、具体的物体相关的可逆的心理活动。简单来说，就是小学生能够运用逻辑推理、逻辑思维了，但必须借助实物和直观形象。所以，我们在给小孩子去讲一些什么的，最好能够借助实物，别搞太抽象。比如现在病*肺炎的传播，你要给孩子讲什么病*，讲什么传染，如果只是语言上的描述他可能真不能理解，最好是能够借助绘本或者视频，也算是给孩子进行了简单的生物启蒙了吧。
详细一点来说，有一下五个特征：
1，去自我中心化。这个内容是相对幼儿园得孩子来说的，幼儿园的孩子们自我，不能理解别人的角度，那么小学生已经可以做到一种情境多个方面理解。所以这个时候，孩子如果哪里做的不好，或者犯错，我们可以让孩子换位思考，站在别人的角度去看待问题。换位思考的能力很重要，常常训练，有助于孩子更好的融入集体，让孩子有好人缘，增强自信。
2，可逆性。这一点是最重要的特征。尤其是学习数学方面，他就很自然能明白8个人加6个人是14个人，那么有14个人走了6个人，自然就剩下8个人了。这也是为什么不提倡在幼儿园过早的学习数学运算了，在幼儿园阶段的孩子理解教法比较抽象，但对小学生来说就容易很多。
3，守恒。通俗讲就是他知道披上羊皮的狼还是狼。这一点也正是因为前面两个特征的发展，所以守恒能力迅速发展。那么这个时候孩子在学习数学方面，尤其是应用题，一定要多训练孩子用图象表示题目，强化这个能力。这对孩子的想象力、抽象力有很大帮助。
4，分类。虽然小学之前的孩子已经有了一定的分类能力，但小学生还能理解一个东西能够按照不同的分类方式分属不同的类别，形成分类系统，这一能力上了初中也是非常必要的。比如，有一些黑色或白色的○、方形、△，小学生能非常容易理解，既能按颜色分，也能按形状分。
5，序列化。这个比较简单了，就是按大小、体积、重量等排列，数学上常常用比较数的大小来训练孩子这个能力。
专业知识就说完了，写这个内容的初衷一是分享，二也是写给自己看，面对还没上幼儿园的儿子，别太焦虑，别觉得人家孩子已经会怎样怎样了，自家孩子怎么还不会。
每个孩子都有其发展规律，尊重它，不拔苗助长，所谓，到什么时间做什么事。
写出来，共勉！